科目: 來源:2012-2013學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第三次考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖1是某一水域生態(tài)系統(tǒng)在一年之內(nèi)的能量流動情況資料(能量單位:103 kJ/(m2·a))。圖2是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動模式圖,其中PG代表總初級生產(chǎn)量,PN代表凈初級生產(chǎn)量,R代表呼吸量。被植食性動物真正吃掉的那一部分綠色植物叫做消耗量(C),把因種種原因而未被吃掉的那部分綠色植物叫做未利用物質(zhì)(NU)。消耗量C中的大部分被初級消費者同化了,這部分就叫做同化量(A);消耗量C中的小部分未被消費者同化,而是通過消費者的消化系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)排出體外,這部分則叫做糞便量(FU)。植食性動物的生產(chǎn)量屬于次級生產(chǎn)量。單位時間(如1 a或1 d)植食性動物的同化量(A)叫做總次級生產(chǎn)量?偞渭壣a(chǎn)量中扣除了植食性動物的呼吸量(R),余下的就是凈次級生產(chǎn)量(P)。根據(jù)有關(guān)信息,回答下列問題:
圖2
圖3
(1)從圖1看出,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 103 kJ/(m2·a)。
(2)如果該水域發(fā)生重金屬污染,則圖1生物中 體內(nèi)的重金屬含量最高。
(3)用圖2中字母表示出一個相關(guān)的恒等式:____________________________。
(4)根據(jù)圖2,植物中的能量傳遞給植食性動物的效率是 (用字母表示)。用于植食性動物生長、發(fā)育和繁殖的能量是圖2中的 。植食性動物對植物的 等方面有重要作用。
(5)圖3中,甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是______________________________。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第三次考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
種群密度直接影響種群數(shù)量的變化,調(diào)查種群密度時,對于不同種類的生物采用的方法有所不同。以下是不同小組所做的調(diào)查,請回答問題:
(1)第一小組在對某池塘內(nèi)鯽魚數(shù)量調(diào)查時,第一次捕獲200尾,全部進(jìn)行標(biāo)記后放生,第二次捕獲160尾,其中標(biāo)記鯽魚有10尾,則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為 尾,此方法為 ,適用于 的動物。
(2)第二小組對某地區(qū)部分植物的種群密度(單位:株/m2)連續(xù)進(jìn)行5年的調(diào)查,所得的數(shù)據(jù)見下表,其中豚草是原產(chǎn)北美的植物。
年份 種名 | 2004年 | 2005年 | 2006年 | 2007年 | 2008年 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
曼陀羅 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
灰綠藜 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.6 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高二12月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。
實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
(1)脫落酸能抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落。主要分布在____________________ 中。
(2)根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置________ ,則乙丙兩組的實驗變量是________ 。
(3)預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:
若____________ ____________,則假設(shè)成立;
若________________________________________,則假設(shè)不成立。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高二12月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
據(jù)圖請回答:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以___的形式進(jìn)行。驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于____的太陽能。
(2)分解者通過 將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中。
(3)上圖所示的食物網(wǎng)中共有___條食物鏈,其中初級消費者是____。
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)____的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此,通常生物所在的____越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高二12月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查。如圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線。請分析回答:
(1)圖A、B能反映魚種群數(shù)量變化的曲線是________ 。
(2)t2時期后,種群數(shù)量不再增加,其主要原因是___________________ _。
(3)在t1時該種群的年齡組成可能為________ 型。
(4)若在t2時種群數(shù)量為K,為了保護(hù)這種魚類資源不被破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚量,應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量保持在________水平,因為此時 。
(5)如果這條河流受到輕度污染,則對此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響;如果出現(xiàn)惡性污染事件,則會導(dǎo)致絕大多數(shù)水生動、植物死亡,河流生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。請運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理分析其原因______________________________ 。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高二12月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖,回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題。
(1)在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞對信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),即_______,其化學(xué)成分為__________,因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性。
(2)A、B、C三種方式中,能表示脂肪細(xì)胞接受胰高血糖素的是_______,則細(xì)胞a的名稱為________ ;表示T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)細(xì)胞免疫的是____________ 。
(3)C圖中可表示當(dāng)神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸前膜內(nèi) 釋放神經(jīng)遞質(zhì),此時突觸前膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 。若此處靶細(xì)胞為神經(jīng)元,N點受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元M處 (填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是 。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高一3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
甲圖為某動物分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖(1段表示精原細(xì)胞的分裂間期),乙圖為另一生物某時期的細(xì)胞分裂圖。請據(jù)圖回答問題:
甲圖 乙圖
(1)甲圖中處于2—4時期的細(xì)胞名稱是 ,這細(xì)胞有 條染色體,有 對同源染色體。
(2)甲圖7—8時期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于 。
(3)乙圖處于 期,此細(xì)胞的名稱是 ,此細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為 ,它分裂后得到的細(xì)胞名稱為 。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高一3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖為甲(A-a)和乙(B-b)兩種遺傳病的系譜圖,已知Ⅱ6不攜帶致病基因。請回答:
(1)甲遺傳病的遺傳方式為_____________________,乙遺傳病的遺傳方式為____________________________
(2)Ⅱ6個體的基因型是___________ ,Ⅲ8個體的基因型是_____________
(3)若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,則后代患乙病概率為________________
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高一3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
果蠅為XY型性別決定的生物,在研究甲、乙、丙三只果蠅的兩對相對性狀遺傳時,發(fā)現(xiàn)其基因型組成為:甲AaBb,乙:AaB,丙:Aab,請分析:
(1)兩對等位基因中_______位于常染色體上,_______ 位于X染色體上。
(2)減數(shù)分裂時,甲可產(chǎn)生的配子有_______種,乙產(chǎn)生的配子有_______種。
(3)三個個體的性別分別為_____ __ 。(雌性或雄性)
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年廣東省龍川一中高一3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
牽牛花的花色由一對等位基因R、r控制,葉的形態(tài)由一對等位基因T、t控制,這兩對相對性狀是自由組合的。下表是三組不同的親本雜交的結(jié)果:
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紅色闊葉 | 紅色窄葉 | 白色闊葉 | 白色窄葉 | ||
一 | 白色闊葉×紅色窄葉 | 415 | 0 | 397 | 0 |
二 | 紅色窄葉×紅色窄葉 | 0 | 419 | 0 | 141 |
三 | 白色闊葉×紅色窄葉 | 427 | 0 | 0 | 0 |
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