科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分)分析如圖所示坐標(biāo)曲線,回答問(wèn)題:
⑴若橫坐標(biāo)代表環(huán)境溫度,縱坐標(biāo)代表動(dòng)物的耗氧量,曲線代表恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物在不同環(huán)境溫度下的耗氧量,則A代表 ,B代表 。B在較低溫度下耗氧量較多,此時(shí) 激素的分泌量增加,以加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,增加產(chǎn)熱。
⑵若橫坐標(biāo)代表每天光照時(shí)數(shù),縱坐標(biāo)代表植物開(kāi)花所需的天數(shù),則代表短日照植物的曲線是 。若要使菊花在“五·一”節(jié)左右開(kāi)放,則需對(duì)菊花進(jìn)行 (長(zhǎng)日照、短日照)處理,這是利用了 信息對(duì)植物繁衍活動(dòng)的影響。
⑶若橫坐標(biāo)代表生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,縱坐標(biāo)代表穩(wěn)定性的大小,則A代表 。生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
⑷若橫坐標(biāo)代表植物生長(zhǎng)素的濃度,縱坐標(biāo)代表某器官生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間,則A可代表生長(zhǎng)素對(duì) (根、莖)的生理作用曲線, 曲線所表示的生理作用能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性。
⑸若橫坐標(biāo)代表某種群個(gè)體的年齡,縱坐標(biāo)代表個(gè)體數(shù),則A種群的年齡組成類型為 型。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)據(jù)下列信息書(shū)寫出對(duì)應(yīng)的食物鏈(網(wǎng))。
⑴某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)生物種群構(gòu)成的數(shù)量金字塔
⑵一定時(shí)間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)生物種群的數(shù)量變化曲線
⑶某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四個(gè)生物種群所含有的能量值
⑷某生態(tài)系統(tǒng)中一些生物的食物情況統(tǒng)計(jì)(相應(yīng)動(dòng)物右邊格中 “√”表示此動(dòng)物胃中含有的生物)
| 植 物 | 食植昆蟲(chóng) | 食蟲(chóng)昆蟲(chóng) | 蛙 | 食蟲(chóng)鳥(niǎo) | 鼠 |
食植昆蟲(chóng) | √ | | | | | |
食蟲(chóng)昆蟲(chóng) | | √ | | | | |
蛙 | | √ | √ | | | |
食蟲(chóng)鳥(niǎo) | | √ | √ | | | |
鼠 | √ | | | | | |
蛇 | | | | √ | √ | √ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分)請(qǐng)據(jù)右圖分析回答:
⑴N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否消耗ATP? (是/否),神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是 。
⑵若M為恒溫動(dòng)物的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,則在寒冷環(huán)境中,M分泌的(激素) 會(huì)增加。
⑶當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜內(nèi)局部電流的移動(dòng)方向是 。
⑷甲圖中存在 個(gè)突觸,刺激e點(diǎn)時(shí),電流表偏轉(zhuǎn) 次。
⑸某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的部位,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
①第一步:電刺激e點(diǎn)可以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能,若肌肉收縮,說(shuō)明肌肉功能正常。這種現(xiàn)象是不是反射? 。
②第二步:將藥物投放在b處,刺激 點(diǎn)肌肉不收縮,刺激c點(diǎn) (發(fā)生/不發(fā)生)肌肉收縮,證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。
③第三步:將藥物投放在d處,刺激 點(diǎn)肌肉不收縮,刺激 點(diǎn)肌肉發(fā)生收縮,證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官,①②是有關(guān)的生理過(guò)程,據(jù)圖回答:
⑴內(nèi)環(huán)境與A交換氣體必須通過(guò)的結(jié)構(gòu)是 ,氣體經(jīng)過(guò)這些結(jié)構(gòu)的方式是 。
⑵B內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,其中葡萄糖和氨基酸首先進(jìn)入的具體內(nèi)環(huán)境是 。
⑶②過(guò)程表示 作用。
⑷D表示 。
⑸肺泡中O2到達(dá)組織細(xì)胞中被利用至少穿過(guò) 層膜。
⑹淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境可以是 。
⑺用文字與箭頭表示內(nèi)環(huán)境三種液體間的關(guān)系。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古呼倫貝爾牙克石林業(yè)一中高一下期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)多數(shù)魚(yú)類的體色會(huì)隨著環(huán)境條件的變化而改變,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),魚(yú)類的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮,當(dāng)興奮到達(dá)腎腺時(shí),其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集,使體顏色變淺;而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí),其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的素顆粒擴(kuò)散,使體表顏色加深。請(qǐng)回答:
(1)從反射弧角度分析,眼和松果體為 ,其接受刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位的膜電位表現(xiàn)為 。
(2)已如乙酣膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì),由此推測(cè),副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類似于 (結(jié)構(gòu))。此處信息傳遞的方向是 (雙向/單向)的。
(3)魚(yú)體色的調(diào)節(jié)方式是 調(diào)節(jié)。
(4)為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚(yú)體色的影響,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)對(duì)象:體長(zhǎng)約l0cm左右且體色相近的同種鯽魚(yú)若干條
藥品及用具:魚(yú)用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將鯽魚(yú)平均分成三組,編號(hào)為甲、乙、丙,分別放大三個(gè)玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時(shí)間。
第二步:給甲組鯽魚(yú)腹腔中注入2ml乙酰膽堿,乙組鯽魚(yú)腹腔中注入 ,而丙組鯽魚(yú)腹腔中注入 作為對(duì)照。
第三步:將裝有上述處理后鯽魚(yú)的玻璃缸置于 處,約2小時(shí)后,觀察比較三組鯽魚(yú)體表顏色的變化。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙、丙三組魚(yú)的體色由淺到深依次是 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
【1】利用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上,植物收獲后進(jìn)行妥善處理,就可將重金屬移出土壤。目前科學(xué)家嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物。請(qǐng)根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)土壤中的重金屬通過(guò)______________逐級(jí)富集,從而危及人類的健康。
(2)在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時(shí),需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的________________________原理。
(3)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程中,獲得目的基因后可采用______________技術(shù)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。該過(guò)程所用酶的顯著特點(diǎn)是 。
【2】如圖為釀制葡萄酒的兩個(gè)簡(jiǎn)易裝置,請(qǐng)分析回答:
(1)果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,酵母菌異化作用類型 。
(2)制作果酒后制果醋,應(yīng)將溫度控制在________℃。
(3)甲裝置中, NaHCO3溶液的作用是________________;若用乙裝置,在發(fā)酵過(guò)程中,必須進(jìn)行的操作是 _______________。
(4)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,是因?yàn)開(kāi)_______________________。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
隨著人們生活水平的提高,乳制品需求越來(lái)越大,為了擴(kuò)大生產(chǎn),提高產(chǎn)崽率,要進(jìn)行良種牛的培育。下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用 對(duì)供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理,獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到早期胚胎。
(2)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的________沖洗出來(lái)。
(3)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)1代表的結(jié)構(gòu)名稱是 。標(biāo)號(hào)3為_(kāi)_______,它將來(lái)發(fā)育為 。
(4)若想同時(shí)獲得多個(gè)完全相同的子代,在胚胎移植前應(yīng)進(jìn)行 ,應(yīng)選在 時(shí)期的胚胎進(jìn)行此項(xiàng)操作,后者進(jìn)行此操作時(shí)應(yīng)注意 。
(5)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種。移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合,可見(jiàn)細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。
下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞,則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是________________,在A過(guò)程中誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合最常用的誘導(dǎo)劑是___________。
(2)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞,則d細(xì)胞特點(diǎn)是 。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有 ______________________的特點(diǎn)。
(3)利用細(xì)胞融合技術(shù)可制備單克隆抗體,單克隆抗體制備過(guò)程中有兩次篩選過(guò)程,第二次篩選的目的是篩選出 。
(4)在單克隆抗體制備過(guò)程中,除了如圖所示的細(xì)胞融合技術(shù)外,還應(yīng)用了細(xì)胞工程中____________技術(shù)。在該過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的 。此時(shí),瓶壁上形成的單層細(xì)胞,要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來(lái),需要用酶處理,可用的酶是 。
(5)雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖和氨基酸的主要方式是_____________________。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學(xué)家通過(guò)基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株——抗蟲(chóng)棉,其過(guò)程大致如下圖所示:
(1)上述過(guò)程中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用的方法是 ,這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟(jì)、有效。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上,這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是 。
(2)基因工程基本操作程序中的核心步驟是 ,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。
(3)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲(chóng)棉,與誘變育種和雜交育種方法相比,具有 和 等突出的優(yōu)點(diǎn),但是目前基因工程仍不能取代雜交育種和誘變育種。
(4)基因工程中,細(xì)菌的毒蛋白基因能在棉花細(xì)胞內(nèi)得以表達(dá),產(chǎn)生抗蟲(chóng)性狀,是因?yàn)?u> 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
美籍華裔科學(xué)家錢永鍵和日本海洋生生學(xué)家下村修等人因在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面的突出貢獻(xiàn),獲得了2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下圖是我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中通過(guò)①、②過(guò)程形成重組質(zhì)粒,需要用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒。限制酶的特點(diǎn)是 。
(2)③過(guò)程將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是 。
(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是 。
(4)以上培育過(guò)程中應(yīng)用到的生物技術(shù)主要有 、 、 等。(寫三項(xiàng)即可)
(5)④過(guò)程形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)用 期的卵母細(xì)胞,去掉其細(xì)胞核的原因是 。
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