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科目: 來源:2010—2011學(xué)年海南省海南中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制是方式是              
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是              酶,B是            酶。
(3)圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場所有                    ,進(jìn)行的時(shí)間為                       。
(4)乙圖中,7是                                。DNA分子的基本骨架由                交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過       連接成堿基對(duì),并且遵循                      原則。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年黑龍江省慶安縣第三中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

下列是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能
正常合成胰島素)的過程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是          、                  ,④過程常用的方法是                        。
(2)圖中③、⑤所示的生物工程技術(shù)分別是                             。
利用          技術(shù)快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過程中,目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合,在酶的作用下延伸形成DNA,該酶的特點(diǎn)是        ,該技術(shù)的原理是                。
(3)過程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是                     。
(4)圖示治病的方法叫做                 ,與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是                            。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年黑龍江省慶安縣第三中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

菊花的組織培養(yǎng)的大致過程如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)外植體的消毒:選取生長旺盛的嫩枝,沖洗干凈。用無菌吸水紙吸干外植體表面的水分,放入體積分?jǐn)?shù)為70﹪的      中搖動(dòng)2-3次,持續(xù)6-7s,立即將外植體取出,在無菌水中清洗。吸干表面水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1﹪的     中1-2min。取出后,在無菌水中至少清洗3次,其目的是           
(2)菊花組織培養(yǎng)過程中,啟動(dòng)細(xì)胞分裂、B         (填名稱)、         再分化的關(guān)鍵激素是                。通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)          (相同/不同),其根本原因是                  
(3)該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是             ,所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等消毒,對(duì)                        等滅菌,實(shí)驗(yàn)操作過程都要在        旁進(jìn)行。試管幼苗的獲得證明菊花體細(xì)胞具有           性。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年山東省曲阜一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖為光合作用示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)寫出相關(guān)物質(zhì)名稱或符號(hào):B                、C                 、
D                        、F               、J                 
(2)過程H為           階段,其場所是               。
過程I為             階段,其包括①                                  。
(3)為了提高溫室作物的光合作用產(chǎn)量,可采取的有效措施有:適當(dāng)提高          強(qiáng)度,延長光照時(shí)間,適當(dāng)提高CO2濃度,夜間適當(dāng)             ,以及合理的施肥和灌溉等。
(4)寫出光合作用的反應(yīng)式:                                              

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年山東省曲阜一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

右圖是細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)該細(xì)胞是          細(xì)胞有絲分裂          期的圖像。
(2)該時(shí)期細(xì)胞有染色單體   條,染色體    條,DNA含量是    。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年山東省曲阜一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如下圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)A代表              分子; B代表                   
(2)從功能上來說,細(xì)胞膜是一層                膜;
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有                   ;
(4)在a~e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?u>                     ;
(5)可能代表氧氣運(yùn)輸過程的是           ;
葡萄糖從小腸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是               

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年山東省曲阜一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

右圖示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)原生質(zhì)層包括[ ]          、[ ]                    
和[ ]          
(2)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度
          ,原生質(zhì)層的          性比細(xì)胞壁大。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

泡菜腌制是我國傳統(tǒng)的蔬菜加工方法,腌制的泡菜、酸菜等是人們喜愛的菜肴。但近來科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),蔬菜在腌制過程中,會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽,引發(fā)了“腌制食品與人體健康”的討論;卮鹨韵聠栴}:
45 (1)某人作泡菜時(shí)因操作不當(dāng)泡菜腐爛,下列原因中正確的是___________ 。
46 

A.罐口密閉缺氧,抑制了乳酸菌的生長繁殖
47
B.罐口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了乳酸菌的生長繁殖
48
C.罐口封閉不嚴(yán),氧氣抑制了其他腐生菌的生長繁殖
49
D.罐口封閉不嚴(yán),促進(jìn)了需氧腐生菌的生長繁殖
50 (2)測定亞硝酸鹽含量的方法:亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成_______色染料,再與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料胡蘿卜和白蘿卜,其中更適合用做實(shí)驗(yàn)材料的是  ________________________ 。
51 (3)某興趣小組就“不同食鹽濃度和發(fā)酵時(shí)間對(duì)亞硝酸鹽含量變化的影響”開展了研究。
52 請(qǐng)回答相關(guān)問題:
53 ①補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的空缺內(nèi)容:分別設(shè)計(jì)了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜。將實(shí)驗(yàn)材料分成3組制作泡菜,除了實(shí)驗(yàn)材料的重量相同外,還要保證每組泡菜的 ___________ 相同。②下圖是該生物活動(dòng)小組記錄的三種食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖。根據(jù)此圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為用_____________ 的食鹽濃度制作的泡菜比較適合食用,但要在發(fā)酵時(shí)間達(dá)________________天以后食用才比較適宜。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題

(1)沖洗的主要目的是                   ,沖洗應(yīng)特別注意不能                    ,以防止菌種的流失。
(2)圖2裝置中的充氣口在                         時(shí)關(guān)閉,在              時(shí)連接充氣泵,并不斷向內(nèi)                    。
(3)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由                  產(chǎn)生的             ,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是                     
(4)若在果汁中含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?_________.

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示。據(jù)此回答:
脫分化  再分化
①——→②——→③——→④
(1)①表示     ___________________________,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是        。
(2)②表示    ,它與①相比分化程度     ,全能性     
(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào))    。
(4)若①是花藥,則④是    ,繼續(xù)對(duì)其使用     處理可獲得     正常植株,該過程稱為     

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