科目: 來源:山東省諸城一中2011屆高三第一次月考(生物) 題型:綜合題
在生物體內,某些重要化合物的元素組成和功能關系如下圖所示。其中A、B、C、D是生物大分子。請據(jù)圖分析回答:
(1)請在圖中橫線上寫出兩種重要有機物A和C的元素組成(除CHO外)。
(2)B為 ,它徹底水解的產(chǎn)物是 。
(3)④反應過程為 ,若c的平均分子量為v,通過素通過④反應過程形成m條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊構成相對分子量為N的C,則C分子中肽鍵的數(shù)目是____ 。
(4)導致地球上生物多種多樣的直接原因是圖中[ ] (填字母和名稱)結構的多樣性。從單體的角度分析,造成其結構多樣性的原因是由于 。
(5)請用一句話描述出圖中[A]、[D]和[E]三者的關系 。
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科目: 來源:2011屆高考生物遺傳與進化綜合檢測試題 題型:綜合題
不能同化半乳糖的病,叫做半乳糖血癥,為常染色體上隱性遺傳病。半乳糖在身體中形成半乳糖脂,是構成神經(jīng)系統(tǒng)的重要原料,又和其它糖類一樣,作為能量的來源。
把半乳糖導入糖類的通常代謝途徑中,必須先轉變?yōu)槠咸烟堑难苌?物質C)。它在人體內的正常代謝途徑示意如下:
已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因(設顯性基因分別為A、B、C)位于不同對的常染色體上。
(1)從半乳糖在人體內正常代謝途徑可說明基因與性狀之間的關系有:
①________________________________________________;
②_______________________________________________。
(2)某研究性學習小組調查該遺傳病在人群中的發(fā)病率,結果與權威部門發(fā)布的不相符,可能原因有______________、________________等。
(3)下表是一個患者家庭中某半乳糖血癥患者及其父母與正常人體內三種酶的活性比較:(表中數(shù)值代表酶活性的大小,且數(shù)值越大酶活性越大)
| 平均活性μM轉換/小時/g細胞(37℃) | ||
酶① | 酶② | 酶③ | |
正常人(AABBCC) | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
半乳糖血癥患者 | 0.09 | <0.02 | 0.35 |
患者的正常父親 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
患者的正常母親 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
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科目: 來源:2011屆高考生物遺傳與進化綜合檢測試題 題型:綜合題
自然界中,多數(shù)動物的性別決定屬于XY型,而雞屬于ZW型(雄:ZZ,雌:ZW)。雞具有一些易觀察的性狀,且不同相對性狀之間的差別明顯,易于分辨,因此常作為遺傳研究的實驗材料。下面是一組關于雞的某些性狀的遺傳研究,請分析回答:
(1)雞冠的形狀是由位于不同對的常染色體上的兩對等位基因A、a和R、r決定,有四種類型,胡桃冠(A_R_)、豌豆冠(A_rr)、玫瑰冠(aaR_)和單冠(aarr)。
①兩親本雜交,子代雞冠有四種形狀,比例為3:3:1:1,且非玫瑰冠雞占5/8,則兩親本的基因型是________________。
②讓純合的豌豆冠雞和玫瑰冠雞雜交,子一代的雌雄個體自由交配,F(xiàn)2代與親本雞冠形狀不同的個體中,雜合體占的比例為________。
③某養(yǎng)雞戶的雞群中沒有玫瑰冠個體,而另外三種雞冠雌雄個體都有,欲通過一代雜交獲得盡可能多的玫瑰冠雞,最好選擇基因型為________的兩種親本雜交。
(2)雞的羽毛有蘆花和非蘆花兩種,由另一對染色體上的一對等位基因控制,蘆花(B)對非蘆花(b)是顯性。蘆花雞羽毛在雛雞階段的絨羽為黑色且頭頂有黃色斑點。若欲確定B、b基因的位置,可選擇純合的蘆花雌雞和非蘆花雄雞雜交。
①若F1代表現(xiàn)型為________,則可以肯定B、b基因位于Z染色體的非同源區(qū)段(即W染色體上沒有與之等位的基因)上。
②若F1代全為蘆花雞,則B、b基因位于______________。若欲再通過一代雜交作進一步的判斷,其最簡單的方法是____________。
③假設實驗已確定B、b基因位于Z染色體的非同源區(qū)段上,F(xiàn)有一蛋用雞養(yǎng)殖場為了降低飼養(yǎng)成本,提高經(jīng)濟效益,在他們擴大養(yǎng)殖規(guī)模時,請你告訴他們-種親本配種的方法及篩選的措施,以實現(xiàn)他們的愿望。
親本的基因型:____________。篩選措施:____________。
(3)近幾年,雞禽流感在全球蔓延,注射流感疫苗成了預防流感的重要措施之一,流感疫苗作用的原理是____________。試利用放射性同位素標記法探究:禽流感病毒的遺傳物質是DNA還是RNA?請簡述該實驗的設計思路:________________________________。
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科目: 來源:2011屆高考生物遺傳與進化綜合檢測試題 題型:綜合題
已知水稻高莖(A)對矮莖(a)為顯性,抗病(B)對感病(b)為顯性,兩對相對性狀獨立遺傳。某科研人員以純合高莖感病為母本,矮莖抗病為父本進行雜交實驗,收獲F1種子。在無相應病原體的生長環(huán)境中,播種所有F1種子,再嚴格自交得F2種子,以株為單位保存,最后播種F2種子,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株所結的F2種子長成的植株出現(xiàn)高莖與矮莖的分離,只有一株F1植株(X)所結的F2種子長成的植株全部表現(xiàn)為高莖,可見這株F1植株(X)控制高莖的基因是純合的。請回答:
(1)據(jù)分析,導致X植株高莖基因純合的原因有兩種:一是母本自交,二是父本的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變。為了確定是哪一種原因,可分析F2植株的抗病性狀,分析F2植株抗病性的方法是____________。如果是由于母本自交產(chǎn)生的,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型為____________;如果是由于父本控制矮莖的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變產(chǎn)生的,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型為__________________。
(2)某育種人員想利用現(xiàn)有的高莖抗病、高莖感病、矮莖感病三個純合親本通過雜交育種的方法獲得矮莖抗病新品種,應選擇表現(xiàn)型分別為____________的兩個親本進行雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,在F2性狀符合育種要求的個體中,純合子所占的比例為________。
(3)某育種人員覺得雜交育種時間太長,因此他選擇了從(2)中F1開始的最快育種程序,請畫出育種過程的遺傳圖解,并作相應的文字說明。
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科目: 來源:2011屆高考生物遺傳與進化綜合檢測試題 題型:綜合題
下圖表示某高等動物體內細胞分裂示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)Ⅰ表示甲細胞的增殖過程,增殖方式是________,表示減數(shù)分裂過程的是__________。
(2)若細胞甲是人體造血干細胞,可能會發(fā)生的分裂過程是________,在分裂過程中,能復制并平均分配到子細胞中的細胞器是________。
(3)若甲、乙、丙、丁均來自該動物同一器官,該器官是__________,Ⅰ-Ⅳ中可能導致基因重組的過程是________。
(4)請右下方框內畫出產(chǎn)生一個基因型為Ab的丙細胞的Ⅲ過程后期圖,并在染色體上標注相應的基因。
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科目: 來源:2011屆高考復習章節(jié)小練習:必修三6生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題
酸雨是指pH小于5.6的酸性降水,是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后,產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物,然后隨著雨點降落下來而成。某生物探究小組為了解酸雨對陸生植物的影響,設計了一個模擬實驗方案。
(1)目的原理:大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實驗室中以SO2模擬酸雨,研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響,從而了解自然界中酸雨對植物的危害。
(2)實驗材料
①實驗裝置如下圖。
②甲、乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。
(3)實驗步驟:
①取5 套實驗裝置并編號,設立________和________。
②甲、乙兩種植物的種子發(fā)芽后,取已長出一片真葉的幼苗若干株,分別放于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中,并放入各實驗裝置的容器內,如上圖所示。
③按圖裝配好實驗裝置。
④________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
⑤關閉實驗裝置活塞,將裝置置于______、______的環(huán)境下,在第5天統(tǒng)計各組兩種幼苗的死亡數(shù),并計算死亡率。
(4)實驗結果;
①實驗結果如下表:
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
SO2量 | C1 | C2 | C3 | C4 | C0 | |
死亡率 (%) | 甲 | 0 | 10 | 40 | 80 | 0 |
乙 | 0 | 0 | 20 | 40 | 0 |
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科目: 來源:2011屆高考復習章節(jié)小練習:必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:綜合題
(2009年海南生物)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動,乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會釋放出揮發(fā)性的物質X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅趕乙昆蟲。請回答:
(1)上述現(xiàn)象中,X分別在________之間進行傳遞。
(2)影響甲昆蟲活動的信息有兩大來源,分別是______和______。影響乙昆蟲活動的信息種類是______。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是________。
(3)若在上述植物上施用人工合成的物質X,短期內該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是__________。
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科目: 來源:2011屆高考復習章節(jié)小練習:必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:綜合題
某生物學習小組的同學用河水、洗凈的砂、黑藻、食草小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作的生態(tài)瓶如下圖所示,據(jù)圖回答:
(1)圖________中的生物存活的時間最長,圖________中的穩(wěn)定性最差,原因是
________________________________________________________________________。
(2)在制作生態(tài)瓶時常放入少量尿素,其作用是______。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、________和________有密切的關系。
(4)制作生態(tài)瓶時應注意的事項有
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2011屆高考復習章節(jié)小練習:必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:綜合題
下圖方框內為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,括號內前一數(shù)值表示一年內該營養(yǎng)級生物的總能量,后一數(shù)值表示一年內該營養(yǎng)級生物同化的總能量,單位為J/(cm2·a),據(jù)圖回答問題:
(1)圖中有________條食物鏈,其中各種組成成分通過________緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。
(2)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是________。
(3)由圖可知,下一營養(yǎng)級不能得到上一營養(yǎng)級的全部能量,原因包括________。(從供選答案中選擇,填序號)
①各營養(yǎng)級生物體內的大部分能量被呼吸作用消耗;
②上一營養(yǎng)級的部分能量未被下一營養(yǎng)級利用;
③少數(shù)能量被分解者利用。
(4)據(jù)資料顯示,該生態(tài)系統(tǒng)每年7~8月份突發(fā)“魚病、魚死”現(xiàn)象,且有進一步嚴重化趨勢。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析,發(fā)生該現(xiàn)象的原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目: 來源:吉林市第一中學08級高三第二次教學質量檢測(理綜)生物部分 題型:綜合題
關于綠葉中色素的提取和分離實驗:
(1)某同學在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,操作情況如下表述:
①將5g新鮮完整的菠菜葉,放在研缽中,加入無水乙醇、石英砂、碳酸鈣以后,迅速研磨。
②用毛細吸管吸取少量濾液,沿濾紙上的鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細線,并連續(xù)迅速地重復畫2~3次。
③把畫好細線的濾紙條插入層析液中,并不斷搖晃,以求加快色素在濾紙條上的擴散。
實驗結果失敗,請指出其錯誤并改正:
①
②
③
(2)某興趣小組同學想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別,選擇了新鮮
菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取和分離”實驗,色素層
析結果如圖,請根據(jù)實驗結果回答:
(1)綠葉組的濾紙條是 (填字母),判斷依據(jù) 。
(2)嫩黃葉組的濾紙條是 (填字母),判斷依據(jù) 。
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