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科目: 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題

(8分)干擾素是能夠抑制多種病毒復制的抗病毒物質,科學家利用基因工程技術從人的T淋巴細胞中提取干擾素基因轉入山羊的DNA中,培育出羊乳腺生物發(fā)生器,使羊乳汁中含有人的干擾素;卮鹣铝袉栴}:
(1) 為保證人干擾素基因能夠在受體細胞中穩(wěn)定存在并表達,需要先構建基因表達載體,在此過程中需要用到的工具酶有                                       ;虮磉_載體結構至少包括人干擾素基因、             、           和終止子等部分。
(2)基因表達載體通常用                法導入山羊的        細胞中。然后將該細胞送入母體內,使其生長發(fā)育為轉基因動物。
(3) 檢測人干擾素基因是否導入受體細胞的染色體DNA的方法是      ___        _____。此轉基因山羊只有乳腺細胞中產生了人干擾素,這是因為              的緣故。
(4)用此方法生產干擾素的優(yōu)點有                              。

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科目: 來源:2010年山東省聊城二中高一第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(8分)恒溫動物保持體溫恒定是維持機體內環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。某研究性學習小組內的部分同學認為維持體溫恒定的體溫調節(jié)中樞位于下丘腦,還有部分同學認為位于脊髓。假設你是該小組的一員,請利用提供的大小相同、健康生長的小白鼠若干作實驗材料,對上述問題進行探究。請將實驗步驟補充完整,并根據實驗過程可能得到的實驗結果,推斷得出相應的實驗結論。
(1)實驗步驟:
①將小白鼠平均分成四組,分別標號甲、乙、丙、丁。
                                                                     
                                                                            。
③將四組小白鼠同時放在寒冷環(huán)境下,觀察并記錄四組小白鼠的體溫。
(2)實驗結果及結論:
                                                                      
                                                                            。
                                                                       
                                                                            。
                                                                       
                                                                            。

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科目: 來源:2010年山東省聊城二中高一第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(12分)某溫帶草原里有鳥、昆蟲、貓頭鷹、蟾蜍、鼠和蛇等6種動物,它們之間的關系是:①貓頭鷹以蛇、鼠、鳥為食;②昆蟲、鳥及鼠以草為食;③蟾蜍和鳥以昆蟲為食;④蛇以蟾蜍、鼠為食。請分析回答:
(1)以食物網的形式表示出該生態(tài)系統(tǒng)中上述生物間的關系。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中有         條食物鏈;其中既有競爭關系又有捕食關系的是   
                               ;除題中所示成分外,該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分還應有                                           。
(3)上述食物網中能量流動的特點是                                 ,其中通過同化作用所得到的能量最多的是             。
(4)調查該生態(tài)系統(tǒng)中稗草的種群密度,一般采用的方法是                  。
(5)由于某種原因,該草原上昆蟲大量減少,則貓頭鷹的數量將                  ,原因是                                                                      。

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科目: 來源:2010年山東省聊城二中高一第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)南海某島嶼,土壤肥沃,氣候宜人,一些農戶遷入居住,若干年后,島上人口增長曲線如下圖所示,請據圖分析回答:

(1)整個島嶼可以看做是一個                 。
(2)在m年內,島上人口增長呈          型曲線;當人口數量接近n時,環(huán)境阻力越來越大,n是該島人口的                    。
(3)當人口數量強行增長到O點時,很快就會下降
到P點,原因是人口劇增后,島上生活資源發(fā)生短缺,各種人為因素使整個島嶼的              穩(wěn)定性遭到破壞。由此說明該島上生態(tài)環(huán)境的                  能力是有限的,人類發(fā)展必須遵循其發(fā)展規(guī)律,才能實現良性循環(huán)。
(4)當人口數量超過n時,為了使該島上的人口數量下降并穩(wěn)定在n左右,從種群特征的角度分析,可以采取的措施是                                             。

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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯考高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)某研究小組研究了某地的兩個湖泊,每個湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色的和金黃色的。這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水。他們不清楚這兩種魚之間的關系,于是作出兩種如下圖所示的假設。

(1)關于紅褐色魚和金黃色魚種群的形成,假說甲和假說乙的主要區(qū)別是                                                                       
(2)DNA分析表明,湖泊Ⅰ中紅褐色魚與湖泊Ⅱ中的紅褐色魚親緣關系最近,這一證據支持哪個假說?                                                        
(3)請你找一種方法來確定湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚是不是同一物種?(2分)
                                                                              
                                                               
(4)根據圖示分析以下說法中不正確的是(     )(2分)

A.假說甲認為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚
B.假說乙認為湖I中原來只有紅褐色魚,湖II中原來只有金黃色魚,發(fā)洪水時,這兩個湖中的魚昆雜在一起
C.假說甲說明湖工和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚
D.如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交,或雜交后不能產生可育后代,說明它們不是—個物種

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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯考高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

( 8分)右下圖為DNA片段示意圖,請據圖回答:

(1)請糾正該圖的錯誤:                                            。
(2)4的名稱叫                       。
(3)DNA解旋酶的作用部位是(    )
A、1和2     B、2和3 
C、3和4     D、5和6
(4)DNA分子的特異性是指特定的DNA分子具有                                     。
(5)DNA復制的原料是                  。
(6)該示意圖中含有    種核苷酸。
(7)有一對氫鍵連接的脫氧核苷酸,已查明它的結構有1個腺嘌呤,則它的其他組成應是(    )(2分)
A、3個磷酸、3個脫氧核糖和1個胸腺嘧啶
B、2個磷酸、2個脫氧核糖和1個胞嘧啶
C、2個磷酸、2個脫氧核糖和1個胸腺嘧啶
D、2個磷酸、2個脫氧核糖和一個尿嘧啶

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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯考高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)右下圖是將人的生長激素基因導人細菌D細胞內,產生“工程菌”的示意圖。所用的基因運載體為質粒A。若已知細菌D細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因,質粒A導入細菌后能正常表達。請回答下列問題:

(1)圖中利用A和B產生的C稱       ,它通常在體外完成,完成此過程使用的工具酶有          、               。
(2)在導入完成后得到的細菌,實際上有的根本沒有導入質粒,有的導入了普通質粒,只有少數導入的是C,所以在基因工程的操作步驟中必須要有                  步驟。根據目的基因在質粒中插入的位置,完成此步驟的最好方法是                                  。
(3)若將C導人細菌D后,目的基因在“工程菌”中表達成功的標志是               。
(4)通過基因工程獲得的工程菌D表現出一定的變異性,這種變異屬于              

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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯考高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(12分)某動物細胞中DNA含量為2個單位(m)。下圖分別為雌性動物生殖細胞減數分裂DNA含量變化的曲線圖和細胞分裂圖。請回答:

(1)細胞A是                                細胞,與之相對應的曲線段是              。(以橫軸上的數字段表示)
(2)細胞B的名稱是                             ,與之相對應的曲線段是        
(3)細胞C的名稱是                     ,與之相對應的曲線段是         。C細胞最終能形成     個成熟生殖細胞。
(4)曲線2~3時期DNA含量變化是由于           的結果,減數第一次分裂DNA含量變化是由于                的結果。減數第二次分裂時            分離,成為染色體。
(5)A、B、C三細胞中染色體數目依次是                     ,染色單體數依次
                             。

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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯考高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(7分)小黃狗的皮毛著色由位于不同常染色體上的兩對基因(A、a和B、b)控制,共有四種表現型,黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、紅色(A_bb)和黃色(aabb)。下圖是小黃狗的一個系譜,請回答下列問題。

(1)Ⅰ2的基因型是            。
(2)欲使Ⅲ1產下褐色的小狗,應讓其與表現型為            的雄狗雜交。
(3)如果Ⅲ2與Ⅲ6雜交,產下的小狗是紅色雄性的概率是            。
(4)有一只雄狗表現出與雙親及群體中其他個體都相同的新性狀,該性狀由核內顯性基因D控制,那么該變異來源于            。
(5)讓(5)中這只雄狗與正常雄狗雜交,得到了足夠多的F1個體。
①如果F1代中出現了該新性狀,且顯性基因D位于X染色體上,則F1代個體的性狀表現為:                                                                     。
②如果F1代中出現了該新性狀,且顯性基因D位于常染色體上,則F1代個體的性狀表現為:                                                                     。
③如果F1代中沒有出現該新性狀,請分析原因:                                   
                                                           

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科目: 來源:2010年河南省許昌市六校聯考高二下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(11分)1999年4月23日,在廣州中山醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院,一名試管嬰兒出生,該女嬰的父母身體健康。女嬰的母親7年前生下一男嬰,孩子一歲后發(fā)病夭折。5年后,她第二次懷孕,懷孕6個月時,到醫(yī)院抽羊水及臍帶血診斷,發(fā)現胎兒是男孩,而且是血友病患者,遂引產。夫婦二人最后來到中山醫(yī)科大學附屬醫(yī)院做試管嬰兒。醫(yī)生培養(yǎng)了7個可做活體檢查的胚胎,并抽取每個胚胎1—2個細胞進行檢查后,選擇了兩個活體胚胎進行移植,最后一個移植成功。據此資料回答下列問題:
(1)試管嬰兒技術作為現代生物技術和母親正常懷孕、生產的過程相同之處是:(雙親產生的)兩性生殖細胞融合為受精卵;不同點在于          。
(2)在體外受精時,精子首先要進行獲能處理,通常采用的體外獲能方法有         
兩種;卵細胞則要培養(yǎng)到          時才能與精子細胞結合。
(3)血友病是伴X染色體的隱性遺傳,如果用B和b表示正;蚝脱巡』,則父、母親的基因型分別是         和        。醫(yī)生抽取活檢胚胎的1或2個細胞后,可通過觀察性染色體形態(tài)判斷早期胚胎的性別,你認為醫(yī)生應選用       性胚胎進行移植,原因是               。
(4)移植的胚胎需要發(fā)育到適宜的階段。人的體外受精胚胎,在4個細胞階段就可以移植,而牛羊一般要培養(yǎng)到           或            階段才移植。通過胚胎培養(yǎng)獲取胚胎干細胞,常從囊胚中分離            的細胞,再繼續(xù)培養(yǎng)擴增。

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