科目: 來源:江西師大附中2010屆高三第三次模擬考試理綜生物 題型:綜合題
下圖一表示某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動的相互關系,其中a、b、c代表不同的細胞器,①—⑤代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題:
(1)寫出以下結構或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③ ,結構a 。
(2)①在b內(nèi)參與的反應是有氧呼吸的第 階段。
(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及 。
(4)該細胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結構簡式為 。
(5)下圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2·h,則A、C、F三點的呼吸強度的比較結果是 。試分析產(chǎn)生這一結果的原因: ,其中C點時的呼吸強度為 mgCO2/dm2·h。
(6)上圖三表示一晝夜(0時至24時)在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是 。
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物? ,理由是 。
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科目: 來源:2010年福建省上杭一中高二第二學期半期考試生物試題 題型:綜合題
(10分,每空2分)1990年,在經(jīng)過了長期的審查后,美國NIH(美國國立衛(wèi)生研究所)終于批準了對一名患有嚴重復合型免疫缺陷癥的4歲女孩實施基因治療。腺苷酸脫氨酶是免疫系統(tǒng)完成正常功能必需的酶,臨床患者先天腺苷酸脫氨酶(ada)基因缺乏,導致她患重癥聯(lián)合免疫缺陷病(SCID)。因此,她不能抵抗任何微生物的感染,只能在無菌條件下生活。運用現(xiàn)代生物技術進行治療后,患者的免疫功能得到了很大的修復。下圖表示治療SCID的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)T淋巴細胞由 在胸腺中發(fā)育成熟。
(2)在這個實例中充當“分子運輸車”的是 ,目的基因是 ,目的基因的受體細胞是 。
(3)人的ada基因與胰島素基因相比,其主要差別是 。
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科目: 來源:2010年福建省上杭一中高二第二學期半期考試生物試題 題型:綜合題
(7分)如圖所示,為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng)。(說明:雞糞中含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)未被消化,因此可再添其它飼料養(yǎng)豬,)請回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作用最突出的是________。
(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是________________________________。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了______________________利用率。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的功能看,圖中各種組成成分通過 緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。
(5)此生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,后者抵抗力穩(wěn)定性較強。原因是 。
(6)蒼蠅在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 ,蒼蠅的成蟲可以根據(jù)食物的氣味取食,此時其感受氣味的細胞中發(fā)生的信號變化是 。
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科目: 來源:2010年福建省上杭一中高二第二學期半期考試生物試題 題型:綜合題
(13分)根據(jù)下面的示意圖回答問題:
(1)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,碳主要以 的形式通過途徑① 從無機環(huán)境進入生物群落。
(2)參與過程④的生物新陳代謝類型是 ,它們與同區(qū)域中的動、植物共同構成了 。
(3)分析圖甲可知,減少溫室效應的最關鍵的措施是,第一: 。第二: 。
(4)碳循環(huán)的進行伴隨著能量流動;但生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的 ,能量流動具有
、 的特點。
(5)根據(jù)圖乙,在丙圖中畫出植食性昆蟲在a-e時間段的數(shù)量變化曲線圖。
(6)若生產(chǎn)者在相當于乙圖中的c時固定的太陽能為400KJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最多可得到
能量 KJ。
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科目: 來源:2010年四川省成都石室中學高三高考模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(22分)Ⅰ、抗菌肽是生物體內(nèi)廣泛存在用來抵御外來病原體的一類小分子蛋白質(zhì)。它具有廣譜抗菌活性。請回答下列問題:
(1)從免疫調(diào)節(jié)的方式上,抗菌肽的作用屬于 免疫。研究發(fā)現(xiàn),抗菌肽可以在細菌細胞膜上穿孔而成離子孔道,從而改變細菌細胞膜的 ,導致細菌死亡。
(2)采用基因工程的方法人工合成抗菌肽時,首先根據(jù)其氨基酸排列順序,用
的方法獲得家蠶抗菌肽基因,該基因與家蠶體內(nèi)原有的基因相比不具有 。
(3)將該基因與 結合導入大腸桿菌細胞中,再將重組大腸桿菌置于適宜條件下培養(yǎng),當大腸桿菌的群體生長處于 期時,細胞內(nèi)會大量積累抗菌肽,這時就可以分離提取抗菌肽。
Ⅱ、右圖是對一位患有胃瘺的婦女所進行的臨床實驗結果。
實驗Ⅰ讓該婦女吃麥片粥,但該婦女明顯對麥片粥厭惡;
實驗Ⅱ讓該婦女吃自選喜歡的食物如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進入胃內(nèi)。
(1)實驗Ⅱ胃液分泌量高于實驗Ⅰ,說明 會影響
低級神經(jīng)中樞對胃液分泌的調(diào)節(jié)作用。
(2)把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi),一段時間后有胃液分泌;若阻斷神經(jīng)聯(lián)系,食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌,該實驗結果說明 。
(3)有人提出了胃泌素的假說,認為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)——胃泌素,能影響胃液的分泌。請?zhí)骄课该谒氐淖饔谩?br />①主要實驗材料和用品:小鼠若干只、0.9%生理鹽水、胃黏膜提取液。
②假設_________________________________________________。
③實驗步驟
a.把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組
b.甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液,乙組注射等量的0.9%生理鹽水。
c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠胃液的分泌狀況。
④實驗結果預測:
a.如果出現(xiàn) ,假設成立。
b.如果出現(xiàn) ,假設不成立。
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科目: 來源:2010年四川省成都石室中學高三高考模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(20分)I、某實驗小組將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi),測定溫度(℃)對光合作用和細胞呼吸的影響,結果如下表。請回答:(實驗結果用容器內(nèi)CO2增加量或減少量表示,“+”表示增加,“-”表示減少,單位:mg/h)
| 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
適宜光照 | -12 | -17 | -28 | -40 | -35 | -26 | -24 | -5 |
黑 暗 | +6 | +11 | +18 | +25 | +33 | +40 | +38 | +25 |
酶 | 1 | 2 | 3 |
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相應的等位基因: | a | b | d |
基因所在的染色體: | 9號 | 10號 | 5號 |
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科目: 來源:2010年5月陜西康杰中學高三模擬(理綜生物)試題 題型:綜合題
(12分)右圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化。乙圖曲線表示某種植物在20℃、CO2濃度O.03%的環(huán)境中隨著光強度的變化光合速率的變化;在B點時改變某種環(huán)境條件,結果發(fā)生了如曲線b的變化。請分析回答。
(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時,在這兩個時點,植物光合作用強度
(大于、等于、小于)呼吸作用強度。
(2)分析乙圖在B點時改變的某種條件可能是(列舉兩種情況);
可能①: ,理由: 。
可能②: ,理由: 。
(3)乙圖中A點與C點相比較,C點時刻葉綠體中C3的含量 、NADPH的含量 。
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科目: 來源:2010年5月陜西康杰中學高三模擬(理綜生物)試題 題型:綜合題
(10分)燕麥的穎色受兩對基因(B——b, Y——y)控制,有黑色B ,黃色bbY ,白色bbyy三種類型,現(xiàn)有黑穎(甲)和黃穎(乙)兩純合親本雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2為黑穎:黃穎:白穎=12:3:1。請回答下列問題:
(1)兩純合親本基因型為:甲 ,乙 。
(2)請問這兩對等位基因是否位于兩對同源染色體上? 。(填“是”或“不是”)
(3)若F1與白穎燕麥雜交,則子代性狀及分離比為 。
(4)若基因型為BBYY的燕麥且有更強的抗逆性和更高的蛋白質(zhì)含量,下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案,請補充完整。育種過程:
①雜交,得到F1:BbYy (黑穎)
②取F1配子→ →單倍體幼苗→秋水仙素處理→純系植株
③隨機選取黑穎植株并編號,其基因型為BBYY,BByy,選取后,每株的部分種子留存,部分種子種植,并與白穎植株雜交,得F3;
④將F3自交,觀察后代性狀情況,若后代 ,則原黑穎植株所結種子即為BBYY;否則應淘汰。
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科目: 來源:2010年5月陜西康杰中學高三模擬(理綜生物)試題 題型:綜合題
(10分)下圖為生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者相互關系的示意圖(①②③④各代表一定的能量值)。
回答下列問題:
(1)一個生態(tài)系統(tǒng)中,所有的生產(chǎn)者、消費者和分解者共同構成_____________,三者的種類越多,生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括_____________兩大類。
(2)生產(chǎn)者主要是通過______________兩大作用來同化環(huán)境中的無機物,因此生產(chǎn)者的同化作用類型包括______________兩大類。
(3)次級消費者糞便里的能量應該歸入____________(填①、②、③或④)來計算,一般情況下,②_________(填“>”、“=”、“<”)③+④。
(4)分解者的異化作用類型是_____________,其分解作用主要是通過分泌胞外酶來完成的,分解速度主要取決于環(huán)境的________________。
(5)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,對于某一種生物來說,在不同的條件下可能扮演不同的角色,如紅螺菌。在有光照的條件下,它是生態(tài)系統(tǒng)的__________,在黑暗條件下,又能利用環(huán)境中的有機物,是生態(tài)系統(tǒng)的_________________
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科目: 來源:2010年5月陜西康杰中學高三模擬(理綜生物)試題 題型:綜合題
(10分)赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢?某研究小組開展了探究。生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程(如圖甲,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設:赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。
為驗證假設,研究小組設計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液,赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
(1)參考圖乙,補充完成以下實驗步驟:
①準備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標記為1-4號。
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③ ,分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
⑤ 。培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液, 。
(2)實驗分析:步驟②→⑤的處理結果是去尖胚芽鞘彎向左側,這證明 。步驟⑥可能出現(xiàn) 種不同的實驗結果。
(3)該研究小組只提出了一種假設,請你提出可能存在的其他假設。
。
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