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科目： 來源： 題型：單選題

為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是
編號(hào)探究課題選用材料與試劑
①溫度對(duì)酶活性的影響過氧化氫溶液 新鮮的肝臟研磨液
②溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液
③pH對(duì)酶活性的影響新制的蔗糖溶液 可溶性淀粉溶液碘液
④pH對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林試劑


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)①
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)②
  3. C.
    實(shí)驗(yàn)③
  4. D.
    實(shí)驗(yàn)④

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科目： 來源： 題型：單選題

利用同位素標(biāo)記法，弄清了許多發(fā)生在生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，下列說法正確的是


  1. A.
    15N標(biāo)記核苷酸弄清了分裂期染色體的數(shù)量變化
  2. B.
    用180標(biāo)記H2O和CO2有力的證明明了CO2是光合作用的原料
  3. C.
    用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
  4. D.
    用35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此噬菌體去侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目： 來源： 題型：單選題

下列生理過程能在生物膜上發(fā)生的是


  1. A.
    肽鏈的生物合成
  2. B.
    抗原—抗體的結(jié)合
  3. C.
    遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
  4. D.
    細(xì)胞中生成還原氫

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)生物特征的敘述，正確的是


  1. A.
    硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA
  2. B.
    藍(lán)藻和硝化細(xì)菌都不含葉綠體但細(xì)胞中均含葉綠素，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為生產(chǎn)者。
  3. C.
    酵母菌和乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂。
  4. D.
    在電鏡下觀察藍(lán)藻和硝化細(xì)菌，均可看到有核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目： 來源： 題型：單選題

如圖所示，圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)，Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
  2. B.
    脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與圖1中B密切相關(guān)
  3. C.
    圖2中E為突觸前膜，C物質(zhì)的釋放不需要載體但要消耗能量
  4. D.
    圖2中C與D結(jié)合后，突觸后膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖，下列說法不正確的是


  1. A.
    抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化，但不會(huì)增殖
  2. B.
    效應(yīng)B細(xì)胞與效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
  3. C.
    抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原-抗體復(fù)合物
  4. D.
    效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目： 來源： 題型：單選題

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)植株莖稈伸長，根據(jù)右圖中信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，下列說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
  2. B.
    圖中赤霉素對(duì)①過程起抑制作用，對(duì)②過程起促進(jìn)作用
  3. C.
    由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
  4. D.
    生長素促進(jìn)胚芽鞘生長的作用部位不在尖端

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科目： 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是


  1. A.
    黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落
  2. B.
    利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長
  3. C.
    用一定濃度的赤霉素處理大麥，可以使大麥無需發(fā)芽就能產(chǎn)生淀粉酶
  4. D.
    番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目： 來源： 題型：單選題

對(duì)下圖的理解錯(cuò)誤的是


  1. A.
    圖一中生長素含量D＞C，B＞A
  2. B.
    圖二小麥幼苗的莖向圓心方向生長
  3. C.
    圖一、圖二均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
  4. D.
    圖二發(fā)生了生長素的極性運(yùn)輸，而圖一未發(fā)生

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科目： 來源： 題型：單選題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和硫循環(huán)。下列敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    在硫元素的③過程中，某些植物可以吸收S02，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)凈化能力
  2. B.
    碳和硫兩種元素在物質(zhì)循環(huán)過程中都只能以氣體形式進(jìn)行
  3. C.
    圖中⑨過程進(jìn)行過多，可能會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)和酸雨的發(fā)生
  4. D.
    圖中①的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜程度有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案