已知函數(shù),其中常數(shù)
(1)求的單調(diào)區(qū)間;
(2)如果函數(shù)在公共定義域D上,滿(mǎn)足,那么就稱(chēng) 為的“和諧函數(shù)”.設(shè),求證:當(dāng)時(shí),在區(qū)間上,函數(shù)的“和諧函數(shù)”有無(wú)窮多個(gè).
(1),的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是    
,單調(diào)遞增區(qū)間是  ,,單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是  
(2)作差構(gòu)造新函數(shù)證明.

試題分析:(1) ,常數(shù)
,則,                 
①當(dāng)時(shí),,
在區(qū)間上,;在區(qū)間,
的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是           
②當(dāng)時(shí),,故的單調(diào)遞增區(qū)間是         
③當(dāng)時(shí),,
在區(qū)間上,;在區(qū)間
的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是        
(2)令,

,則,           
因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140824/20140824012306965568.png" style="vertical-align:middle;" />,所以,且
從而在區(qū)間上,,即上單調(diào)遞減       
所以               
,所以,即       
設(shè),則
所以在區(qū)間上,函數(shù)的“和諧函數(shù)”有無(wú)窮多個(gè)   
點(diǎn)評(píng):本題主要以新定義為載體,綜合考查了函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的最值方程的根的情況、二次函數(shù)的最值的求解,考查了利用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,考查了推理運(yùn)算的能力,本題綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

已知____________。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

已知為奇函數(shù),且,則當(dāng)=(   )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

設(shè)函數(shù)。
(1)求函數(shù)的最小值;
(2)設(shè),討論函數(shù)的單調(diào)性;
(3)斜率為的直線(xiàn)與曲線(xiàn)交于,兩點(diǎn),求證:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)在上的最大值和最小值;
(2)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(3)若函數(shù)處取得極值,不等式對(duì)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

函數(shù)=()在區(qū)間[-1,1]上的最大值是(  )
A.1+B.C.D.1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

曲線(xiàn)在點(diǎn)處的切線(xiàn)方程為           .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

.在求某些函數(shù)的導(dǎo)數(shù)時(shí),可以先在解析式兩邊取對(duì)數(shù),再求導(dǎo)數(shù),這比用一般方法求導(dǎo)數(shù)更為簡(jiǎn)單,如求的導(dǎo)數(shù),可先在兩邊取對(duì)數(shù),得,再在兩邊分別對(duì)x求導(dǎo)數(shù),得即為,即導(dǎo)數(shù)為。若根據(jù)上面提供的方法計(jì)算函數(shù)的導(dǎo)數(shù),則 _        

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

設(shè),若,則(    )
A.B.C.D.

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