本小題滿分12分)如下圖,給出了一個(gè)程序框圖,其作用是輸入的值,輸出相應(yīng)的的值,
(I)請(qǐng)指出該程序框圖所使用的邏輯結(jié)構(gòu);
(Ⅱ)若視為自變量,為函數(shù)值,試寫(xiě)出函數(shù)的解析式;
(Ⅲ)若要使輸入的的值與輸出的的值相等,則輸入的值的集合為多少?

(I)程序框圖所使用的邏輯結(jié)構(gòu)是條件結(jié)構(gòu)(Ⅱ)
(Ⅲ)

解析解:(I)程序框圖所使用的邏輯結(jié)構(gòu)是條件結(jié)構(gòu);………………………………2分
(Ⅱ)解析式為:………………………………7分
(Ⅲ)依題意得,或,或,解得,或,
故所求的集合為.……………………………………………………12分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

執(zhí)行如圖的程序框圖,輸出的A                 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(本小題滿分14分)
執(zhí)行下面框圖(圖3)所描述的算法程序,

記輸出的一列數(shù)依次為,,…,,
(注:框圖中的賦值符號(hào)“”也可以寫(xiě)成“”或“:”)
(1)若輸入,直接寫(xiě)出輸出結(jié)果;
(2)若輸入,證明數(shù)列是等差數(shù)列,并求出數(shù)列的通項(xiàng)公式.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(12分)根據(jù)如圖所示的程序框圖,將輸出的x、y值依次分別記為;
(Ⅰ)求數(shù)列的通項(xiàng)公式
(Ⅱ)寫(xiě)出y1y2,y3y4,由此猜想出數(shù)列{yn}的一個(gè)通項(xiàng)公式yn,并證明你的結(jié)論;
(Ⅲ)求

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下邊程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果是

A.3 B.6 C.10 D.15

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

讀程序                     
甲:INPUT  i=1       乙:INPUT  i=1000
S=0                   S=0
WHILE i<=1000       DO
S=S+i                      S=S+i
i=i+l                      i=i一1
WEND                LOOP UNTIL i≤1
PRINT S               PRINT  S
END                  END
對(duì)甲乙兩程序和輸出結(jié)果判斷正確的是                           (    )

A.程序不同,結(jié)果不同 B.程序不同,結(jié)果相同 
C.程序相同,結(jié)果不同 D.程序相同,結(jié)果相同

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

.已知,則的值為          .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

 為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí),某中學(xué)高二年級(jí)舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽(tīng)數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),共有名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽.為解本次競(jìng)賽的成績(jī)情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)(得分均為整數(shù),滿分為分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你根據(jù)頻率分布表,解答下列問(wèn)題:
(Ⅰ)填充頻率分布表中的空格(在解答中直接寫(xiě)出對(duì)應(yīng)空格序號(hào)的答案);

序號(hào)(
分組(分?jǐn)?shù))
組中值
頻數(shù)(人數(shù))
頻率




















合計(jì)


 
(Ⅱ)為鼓勵(lì)更多的學(xué)生了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí),成績(jī)不低于分的同學(xué)能獲獎(jiǎng),請(qǐng)估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎(jiǎng)?
(Ⅲ)在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中有一項(xiàng)計(jì)算


 
見(jiàn)算法流程圖,求輸出的值.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知,設(shè)計(jì)算法流程圖,輸出。

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