為了讓學生更多的了解“數(shù)學史”知識,某中學高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡,傾聽數(shù)學的聲音”的數(shù)學史知識競賽活動,共有名學生參加了這次競賽.為解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分均為整數(shù),滿分為分)進行統(tǒng)計.請你根據(jù)頻率分布表,解答下列問題:
(Ⅰ)填充頻率分布表中的空格(在解答中直接寫出對應空格序號的答案);

序號(
分組(分數(shù))
組中值
頻數(shù)(人數(shù))
頻率




















合計


 
(Ⅱ)為鼓勵更多的學生了解“數(shù)學史”知識,成績不低于分的同學能獲獎,請估計在參加的名學生中大概有多少同學獲獎?
(Ⅲ)在上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析中有一項計算


 
見算法流程圖,求輸出的值.

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題

運行如圖所示的程序框圖,若輸入,則輸出的值為      .

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知數(shù)列的各項全為正數(shù),觀察流程圖,當時, ; 當時, ;

⑴寫出時,的表達式(用,等表示);
⑵求的通項公式;                                       
⑶令,求.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

本小題滿分12分)如下圖,給出了一個程序框圖,其作用是輸入的值,輸出相應的的值,
(I)請指出該程序框圖所使用的邏輯結(jié)構(gòu);
(Ⅱ)若視為自變量,為函數(shù)值,試寫出函數(shù)的解析式;
(Ⅲ)若要使輸入的的值與輸出的的值相等,則輸入的值的集合為多少?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

(本小題滿分12分)
用循環(huán)語句For語句寫出的算法,并畫出它的算法框圖。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:單選題

某程序框圖如圖所示,則該程序運行后輸出的值是(   。

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:單選題

下列給出的賦值語句中正確的是(   )

A.3="A" B.d=d+5 C.B=A=2 D.x+y=0

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

10分)(1)用輾轉(zhuǎn)相除法或更相減損術(shù)求204與85的最大公約數(shù).
(2)根據(jù)下面的要求,求滿足1+2+3+…+n >500的最小的自然數(shù)n.以下是解決該問題的一個程序,但有幾處錯誤,請找出錯誤并予以更正.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:單選題

某同學設(shè)計了一個計算機程序(如圖),則當n=5時,sum的最后一個輸出值是(   )

A.324B.1452C.1458D.1548

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