若p是真命題，q是假命題，以下四個(gè)命題：p且q，p或q，非p，非q，其中假命題的個(gè)數(shù)是（　�。�
A、1B、2C、3D、4
考點(diǎn)：復(fù)合命題的真假
專(zhuān)題：簡(jiǎn)易邏輯
分析：根據(jù)p且q，p或q，非p，非q的真假與p，q真假的關(guān)系即可求出假命題的個(gè)數(shù)．
解答： 解：p是真命題，q是假命題，則：
p且q為假命題，p或q為真命題，非p為假命題，非q為真命題；
所以假命題的個(gè)數(shù)為2．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：考查p且q，p或q，非p，非q真假和p，q真假的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

畫(huà)出函數(shù)y=
4(x2+2x+1)2
+
3(x-1)3
的圖象．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知集合M=|（x，y）|y=f（x）|，若對(duì)任意P1（x1，y1）∈M，均不存在P2（x2，y2）∈M，使得x1x2+y1y2=0成立，則稱(chēng)集合M為“好集合”，給出下列五個(gè)集合：
①M(fèi)={（x，y）|y=
1
x
 }；  
②M={（x，y）|y=lnx}；  
③M={（x，y）|y=
1
4
 x2+1}；
④M={（x，y）|（x-2）2+y2=1}；
其中所有“好集合”的序號(hào)是
 
．（寫(xiě)出所有正確答案的序號(hào)）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知二次函數(shù)f（x）=2x2+ax+b為偶函數(shù)，g（x）=（
3
-1）x+m，h（x）=c（x+1）2（c≠2），關(guān)于x的方程f（x）=h（x）有且僅有一根
1
2
．
（Ⅰ）求a，b，c的值；
（Ⅱ）若對(duì)任意的x∈[-1，1]，
f(x)
≤g（|x|）恒成立，求實(shí)數(shù)m的取值范圍；
（Ⅲ）令φ（x）=
f(x)
+
f(1-x)
，若存在x1，x2∈[0，1]使得|φ（x1）-φ（x2）|≥g（m），求實(shí)數(shù)m的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)y=lnx-2x+a有零點(diǎn)，則a的取值范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知命題p：x2+2x-3＞0；命題q：
3-x
＜1，若“非q且p”為真，則x的取值范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=x-1-2lnx
（1）求曲線f（x）在點(diǎn)（1，f（x））處的切線方程；
（2）求f（x）的單調(diào)區(qū)間．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知不等式組
x2-x-2＞0
2x2+(5+2k)x+5k＜0.

（1）當(dāng)k=0時(shí)，求不等式組的解區(qū)間；
（2）若不等式組的整數(shù)解只有一個(gè)-2，求實(shí)數(shù)k的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于定義域?yàn)镈的函數(shù)y=f（x），若同時(shí)滿(mǎn)足：①f（x）在D內(nèi)單調(diào)遞增或單調(diào)遞減；②存在區(qū)間[a，b]⊆D，使f（x）在[a，b]上的值域?yàn)閇a，b]．那么把函數(shù)y=f（x）（x∈D）叫做“同族函數(shù)”．
（1）求“同族函數(shù)”y=x2（x≥0）符合條件②的區(qū)間[a，b]．
（2）判斷函數(shù)y=
3x
x+1
（x＞-1）是否為“同族函數(shù)”．

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同步練習(xí)冊(cè)答案