【題目】中國(guó)古代十進(jìn)制的算籌計(jì)數(shù)法,在數(shù)學(xué)史上是一個(gè)偉大的創(chuàng)造.根據(jù)史書的記載和考古材料的發(fā)現(xiàn),古代的算籌實(shí)際上是一根根同樣長(zhǎng)短和粗細(xì)的小棍子,一般長(zhǎng)為,徑粗,多用竹子制成,也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的,大約二百七十幾枚為一束,放在一個(gè)布袋里,系在腰部隨身攜帶.需要記數(shù)和計(jì)算的時(shí)候,就把它們?nèi)〕鰜,放在桌上、炕上或地上都能擺弄.在算籌計(jì)數(shù)法中,以縱橫兩種排列方式來表示數(shù)字.如圖,是利用算籌表示數(shù)1~9的一種方法.例如:3可表示為“”,26可表示為“”,現(xiàn)有6根算籌,據(jù)此表示方法,若算籌不能剩余,則用這6根算籌能表示的兩位數(shù)的個(gè)數(shù)為( )

A.13B.14C.15D.16

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意,確定6根算籌,可以表示的數(shù)字組合,進(jìn)而可確定每個(gè)組合可以表示的兩位數(shù),即可得出結(jié)果.

根據(jù)題意,現(xiàn)有6根算籌,可以表示的數(shù)字組合為(1,5),(1,9),(2,4),(2,8),(6,4),(6,8),(3,3),(3,7),(7,7);

數(shù)字組合(1,5),(1,9),(2,4),(2,8),(6,4),(6,8),(3,7)中,每組可以表示2個(gè)兩位數(shù),則可以表示個(gè)兩位數(shù);

而數(shù)字組合(3,3),(7,7)每組可以表示1個(gè)兩位數(shù),共2個(gè)兩位數(shù);

因此,用這6根算籌能表示的兩位數(shù)的個(gè)數(shù)為16個(gè).

故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】函數(shù)f(x)=Asin(wx+j)(A0,w0-jx∈R)的部分圖象如圖所示:,

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A. a=2,b=3,A=30°B. b=6,c=4,A=120°

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(Ⅱ)若函數(shù)y=fx)-m在[0,π]內(nèi)有兩個(gè)零點(diǎn)x1,x2,求m的取值范圍及cos(x1+x2)的值.

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(1)證明:平面平面;

(2)求二面角的余弦值.

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【題目】已知函數(shù).

(1)討論上的單調(diào)性;

(2),,總有成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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【題目】為了適應(yīng)高考改革,某中學(xué)推行“創(chuàng)新課堂”教學(xué).高一平行甲班采用“傳統(tǒng)教學(xué)”的教學(xué)方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學(xué)方式授課,為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個(gè)班中各隨機(jī)抽取名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果如下表:(記成績(jī)不低于分者為“成績(jī)優(yōu)秀”)

分?jǐn)?shù)

甲班頻數(shù)

乙班頻數(shù)

(1)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面的列聯(lián)表,并判斷是否有以上的把握認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”?

甲班

乙班

總計(jì)

成績(jī)優(yōu)秀

成績(jī)不優(yōu)秀

總計(jì)

(2)在上述樣本中,學(xué)校從成績(jī)?yōu)?/span>的學(xué)生中隨機(jī)抽取人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,求這人來自同一個(gè)班級(jí)的概率.

參考公式:,其中.

臨界值表

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【題目】某城市為了解游客人數(shù)的變化規(guī)律,提高旅游服務(wù)質(zhì)量,收集并整理了2015年1月至2017年12月期間月接待游客量(單位:萬人)的數(shù)據(jù),繪制了下面的折線圖.根據(jù)該折線圖,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()

A. 年接待游客量逐年增加

B. 各年的月接待游客量高峰期在8月

C. 2015年1月至12月月接待游客量的中位數(shù)為30萬人

D. 各年1月至6月的月接待游客量相對(duì)于7月至12月,波動(dòng)性更小,變化比較平穩(wěn)

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1)若對(duì)任意的實(shí)數(shù)都有成立,求實(shí)數(shù)的值;

2)若在區(qū)間上為單調(diào)增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍;

3)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的最大值.

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