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3.以下說法錯誤的是( 。
A.命題“若x2-3x+2=0,則x=1”的逆否命題為“若x≠1,則x2-3x+2≠0”
B.“x=-1”是“x2-5x-6=0”的根的逆命題為假命題
C.若p∧q為假命題,則p、q均為假命題
D.若命題p:?x∈R,使得x2+x+1<0,則¬p:?x∈R,則x2+x+1≥0

分析 寫出原命題的逆否命題,可判斷A,求出方程的解,判斷B,根據復合命題真假判斷的真值表,可判斷C,根據命題的否定,判斷D.

解答 解:命題“若x2-3x+2=0,則x=1”的逆否命題為“若x≠1,則x2-3x+2≠0”,故A正確;
“x=-1”是“x2-5x-6=0”的根,而“x2-5x-6=0”的根是“x=-1或x=6為假命題,故B正確;
若p∧q為假命題,則p,q存在至少一個假命題,但不一定均為假命題,故C錯誤;
若命題p:?x∈R,使得x2+x+1<0,則¬p:?x∈R,則x2+x+1≥0,故D正確;
故選:C.

點評 本題考查的知識點是命題的真假判斷與應用,四種命題,復合命題,充要條件,特稱命題等知識點,屬于基礎題.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

17.若z=2+i,則$\frac{4i}{z\overline z-1}$=(  )
A.1B.-1C.iD.-i

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

14.某校高二年級共有學生1000名,其中走讀生750名,住宿生250名,現采用分層抽樣的方法從該年級抽取100名學生進行問卷調查.根據問卷取得了這100名學生每天晚上有效學習時間(單位:分鐘)的數據,按照以下區(qū)間分為八組:①[0,30),②[30,60),③[60,90),④[90,120),…得到頻率分布直方圖(部分)如圖.

(Ⅰ)如果把“學生晚上有效時間達到兩小時”作為是否充分利用時間的標準,對抽取的100名學生,完成下列2×2列聯(lián)表;并判斷是否有95%的把握認為學生利用時間是否充分與走讀、住宿有關?
利用時間充分利用時間不充分總計
走讀生50
住宿生10
總計60100
K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$
參考列表:

P(K2≥k0
0.500.400.250.150.100.050.025

k0
0.4550.7081.3232.0722.7063.8415.024
(Ⅱ)若在第①組、第②組、第③組中共抽出3人調查影響有效利用時間的原因,記抽到“有效學習時間少于60分鐘”的學生人數為X,求X的分布列和數學期望.

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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

11.當m=5,n=6時,運行如下所示的程序框圖,程序結束時,判斷框被執(zhí)行的次數為(  )
A.1B.2C.3D.6

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科目:高中數學 來源: 題型:填空題

18.已知O是△ABC的外心,且AB=5,AC=8,存在非零實數x,y使$\overrightarrow{AO}=x\overrightarrow{AB}+y\overrightarrow{AC}$且x+2y=1,則cos∠BAC=$\frac{4}{5}$.

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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

8.分類變量x和y的列聯(lián)表如下,則( 。
y1y2總計
x1aba+b
x2cdc+d
總計a+cb+da+b+c+d
A.ad-bc越小,說明x與y的關系越弱B.ad-bc越大,說明x與y的關系越弱
C.(ad-bc)2越大,說明x與y的關系越強D.(ad-bc)2越小,說明x與y的關系越強

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科目:高中數學 來源: 題型:填空題

15.設m,n分別是先后拋擲兩枚骰子所得的點數,則在先后兩次出現的點數中有4的條件下,使方程x2+mx+n=0有兩個不相等實根的概率為$\frac{5}{11}$.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

12.已知f(x)=(x2+ax+a)e-x(a<2,a∈R).
(1)討論f(x)的單調性,并求出極值;
(2)是否存在實數a,使f(x)的極大值為3,若存在,求出a的值;若不存在,說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題

13.若函數f(x)=ex-kx2+(k-e)x有三個不同的零點,則實數k的取值范圍是(  )
A.(e,+∞)B.(0,e)C.[1,e)D.(0,+∞)

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