A. | 264 | B. | 72 | C. | 266 | D. | 274 |
分析 先安排上午的測試方法,有A44種,再安排下午的測試方式,由于上午的測試結果對下午有影響,故需要選定一位同學進行分類討論,得出下午的測試種數,再利用分步原理計算出結果.
解答 解:先安排4位同學參加上午的“身高與體重”、“立定跳遠”、“肺活量”、“臺階”測試,共有A44種不同安排方式;接下來安排下午的“身高與體重”、“立定跳遠”、“肺活量”、“握力”測試,假設A、B、C同學上午分別安排的是“身高與體重”、“立定跳遠”、“肺活量”測試,若D同學選擇“握力”測試,安排A、B、C同學分別交叉測試,有2種;若D同學選擇“身高與體重”、“立定跳遠”、“肺活量”測試中的1種,有A31種方式,安排A、B、C同學進行測試有3種;根據計數原理共有安排方式的種數為A44(2+A31×3)=264,
故選A.
點評 本題主要考查了排列與組合的相關知識點,突出對分類討論思想和數學思維能力的考查,屬較難題.
科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 10 | C. | 8 | D. | 2+log35 |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}(\vec b+\vec c-\vec a)$ | B. | $\frac{1}{2}(\vec a+\vec b-\vec c)$) | C. | $\frac{1}{2}(\vec a-\vec b+\vec c)$ | D. | $\frac{1}{2}(\vec c-\vec a-\vec b)$ |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 3 |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | (-∞,-8] | B. | [2,+∞) | C. | (-∞,-8]∪[2,+∞) | D. | (-∞,-8)∪(2,+∞) |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | {1,3,6,7} | B. | {2,4,6} | C. | {1,3,7,8} | D. | {1,3,6,8} |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | 29 000元 | B. | 31 000元 | C. | 38 000元 | D. | 45 000元 |
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科目:高中數學 來源: 題型:填空題
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