x1+x2 | 2 |
9-1 |
3-1 |
y2-y1 |
x2-x1 |
lnx2-lnx1 |
x2-x1 |
x1+x2 |
2 |
x1+x2 |
2 |
2 |
x1+x2 |
lnx 2-lnx1 |
x2-x1 |
2 |
x1+x2 |
x2 |
x1 |
2(x2-x1) |
x1+x2 |
2(
| ||
|
x2 |
x1 |
2(t-1) |
t+1 |
4 |
t+1 |
4 |
t+1 |
(t-1) 2 |
t(t+1) 2 |
4 |
t+1 |
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
1 |
2 |
x1+x2 |
2 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本題滿分15分)已知函數(shù) 且導(dǎo)數(shù).
(Ⅰ)試用含有的式子表示,并求單調(diào)區(qū)間; (II)對于函數(shù)圖象上的不同兩點,如果在函數(shù)圖象上存在點(其中)使得點處的切線,則稱存在“伴侶切線”.特別地,當(dāng)時,又稱存在“中值伴侶切線”.試問:在函數(shù)上是否存在兩點、使得它存在“中值伴侶切線”,若存在,求出、的坐標(biāo),若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知函數(shù)(),且.
(Ⅰ)試用含有的式子表示,并求的極值;
(Ⅱ)對于函數(shù)圖象上的不同兩點,,如果在函數(shù)圖象上存在點(其中),使得點處的切線,則稱存在“伴隨切線”. 特別地,當(dāng)時,又稱存在“中值伴隨切線”. 試問:在函數(shù)的圖象上是否存在兩點、使得它存在“中值伴隨切線”,若存在,求出、的坐標(biāo),若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年湖南省長沙市高三第三次月考文科數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
已知函數(shù)(),且.
(Ⅰ)試用含有的式子表示,并求的極值;
(Ⅱ)對于函數(shù)圖象上的不同兩點,,如果在函數(shù)圖象上存在點(其中),使得點處的切線,則稱存在“伴隨切線”. 特別地,當(dāng)時,又稱存在“中值伴隨切線”. 試問:在函數(shù)的圖象上是否存在兩點、使得它存在“中值伴隨切線”,若存在,求出、的坐標(biāo),若不存在,說明理由.
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