【題目】設(shè)數(shù)列中,若,則稱數(shù)列為“凸數(shù)列”.已知數(shù)列為“凸數(shù)列”,且,則數(shù)列的前2019項和為( )
A. 1 B. C. D.
【答案】C
【解析】
數(shù)列{bn}為“凸數(shù)列”,bn+1=bn+bn+2,b1=1,b2=﹣2,可得:b3=﹣3,進而得到b4,b5,b6,b7,b8,…,所以發(fā)現(xiàn)bn+6=bn.即可得出.
∵數(shù)列{bn}為“凸數(shù)列”,
∴bn+1=bn+bn+2,
∵b1=1,b2=﹣2,
∴﹣2=1+b3,
解得b3=﹣3,
同理可得:b4=﹣1,b5=2,b6=3,b7=1,b8=﹣2…,
∴bn+6=bn.又b1+b2+…+b6=1﹣2﹣3﹣1+2+3=0,且2019=6+3,
∴數(shù)列{bn}的前2019項的和=b1+b2+ b3+336=1-2-3=-4,
故選:C.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】規(guī)定,其中,是正整數(shù),且,這是組合數(shù)(、是正整數(shù),且)的一種推廣.
(1)求的值;
(2)設(shè),當為何值時,取得最小值?
(3)組合數(shù)的兩個性質(zhì):①.②.是否都能推廣到(,是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
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【題目】已知函數(shù)在區(qū)間上有最大值和最小值,設(shè).
(1)求,的值;
(2)若不等式在上有解,求實數(shù)的取值范圍;
(3)若有三個不同的實數(shù)解,求實數(shù)的取值范圍.
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【題目】“克拉茨猜想”又稱“猜想”,是德國數(shù)學家洛薩克拉茨在1950年世界數(shù)學家大會上公布的一個猜想:任給一個正整數(shù),如果是偶數(shù),就將它減半;如果為奇數(shù)就將它乘3加1,不斷重復(fù)這樣的運算,經(jīng)過有限步后,最終都能夠得到1.己知正整數(shù)經(jīng)過6次運算后得到1,則的值為__________.
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【題目】已知關(guān)于不等式,其中.
(1)試求不等式的解集;
(2)對于不等式的解集,若滿足(其中為整數(shù)集).試探究集合能否為有限集?若能,求出使得集合中元素個數(shù)最少時的取值范圍,并用列舉法表示集合;若不能,請說明理由.
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【題目】設(shè)圓的圓心為,直線過點且與軸不重合,直線交圓于,兩點,過點作的平行線交于點.
(1)證明為定值,并寫出點的軌跡方程;
(2)設(shè)點的軌跡為曲線,直線交于,兩點,過點且與直線垂直的直線與圓交于,兩點,求四邊形面積的取值范圍.
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【題目】為慶祝黨的98歲生日,某高校組織了“歌頌祖國,緊跟黨走”為主題的黨史知識競賽。從參加競賽的學生中,隨機抽取40名學生,將其成績分為六段,,,,,,到如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求圖中的值及樣本的中位數(shù)與眾數(shù);
(2)若從競賽成績在與兩個分數(shù)段的學生中隨機選取兩名學生,設(shè)這兩名學生的競賽成績之差的絕對值不大于分為事件,求事件發(fā)生的概率.
(3)為了激勵同學們的學習熱情,現(xiàn)評出一二三等獎,得分在內(nèi)的為一等獎,得分在內(nèi)的為二等獎, 得分在內(nèi)的為三等獎.若將頻率視為概率,現(xiàn)從考生中隨機抽取三名,設(shè)為獲得三等獎的人數(shù),求的分布列與數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1為某省2018年1~4月快遞業(yè)務(wù)量統(tǒng)計圖,圖2是該省2018年1~4月快遞業(yè)務(wù)收入統(tǒng)計圖,下列對統(tǒng)計圖理解錯誤的是( )
A. 2018年1~4月的業(yè)務(wù)量,3月最高,2月最低,差值接近2000萬件
B. 2018年1~4月的業(yè)務(wù)量同比增長率均超過50%,在3月底最高
C. 從兩圖來看,2018年1~4月中的同一個月的快遞業(yè)務(wù)量與收入的同比增長率并不完全一致
D. 從1~4月來看,該省在2018年快遞業(yè)務(wù)收入同比增長率逐月增長
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