如圖：樣本A和B分別取自兩個(gè)不同的總體，他們的樣本平均數(shù)分別為和，樣本標(biāo)準(zhǔn)差分別為和，則（  ）

A．
B．
C．
D．

B

解析試題分析：由圖易知，因?yàn)锳中的數(shù)據(jù)較為分散，B中的數(shù)據(jù)較為集中，所以，因此選B。
考點(diǎn)：平均數(shù)的概念；標(biāo)準(zhǔn)差的概念。
點(diǎn)評(píng)：標(biāo)準(zhǔn)差是用來(lái)衡量數(shù)據(jù)分散程度的量，數(shù)據(jù)越集中，標(biāo)準(zhǔn)差越小，數(shù)據(jù)越分散，標(biāo)準(zhǔn)差越大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

在如下圖所示的各圖中，兩個(gè)變量具有相關(guān)關(guān)系的是(　　)

A．(1)(2)B．(1)(3)
C．(2)(4)D．(2)(3)

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

對(duì)變量有觀測(cè)數(shù)據(jù)…,10),得散點(diǎn)圖(1)所示．對(duì)變量有觀測(cè)數(shù)據(jù),…,10),得散點(diǎn)圖(2)．由這兩個(gè)散點(diǎn)圖可以判斷

A．變量與正相關(guān), 與正相關(guān) B．變量與正相關(guān), 與負(fù)相關(guān)
C．變量與負(fù)相關(guān), 與正相關(guān)D．變量與負(fù)相關(guān), 與負(fù)相關(guān)

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

采用系統(tǒng)抽樣方法從960人中抽取32人做問(wèn)卷調(diào)查，為此將他們隨機(jī)編號(hào)為1,2，…，960，分組后在第一組采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽到的號(hào)碼為9.抽到的32人中，編號(hào)落入?yún)^(qū)間的人做問(wèn)卷，編號(hào)落入間的人做問(wèn)卷，其余的人做問(wèn)卷.則抽到的人中，做問(wèn)卷的人數(shù)為(　　)

A．7B．9C．10D．15

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

給出以下四個(gè)說(shuō)法：
①在勻速傳遞的產(chǎn)品生產(chǎn)流水線上，質(zhì)檢員每間隔分鐘抽取一件產(chǎn)品進(jìn)行某項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè) ，這樣的抽樣是分層抽樣；
②在刻畫回歸模型的擬合效果時(shí)，相關(guān)指數(shù)的值越大，說(shuō)明擬合的效果越好；
③在回歸直線方程中，當(dāng)解釋變量每增加一個(gè)單位時(shí)，預(yù)報(bào)變量平均增加個(gè)單位；
④對(duì)分類變量與，若它們的隨機(jī)變量的觀測(cè)值越小，則判斷“與有關(guān)系”的把握程度越大．
其中正確的說(shuō)法是

A．①④B．②④C．①③D．②③

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

圖是根據(jù)某賽季甲、乙兩名籃球運(yùn)動(dòng)員每場(chǎng)比賽得分情況畫出的莖葉圖．從這個(gè)莖葉圖可以看出甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員得分的中位數(shù)分別是(     )

A．31，26B．36，23
C．36，26D．31，23

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

為調(diào)查參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的1000名運(yùn)動(dòng)員的年齡情況，從中抽查了100名運(yùn)動(dòng)員的年齡作為樣
本，就這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A．1000名運(yùn)動(dòng)員是總體B．每個(gè)運(yùn)動(dòng)員是個(gè)體
C．抽取的100名運(yùn)動(dòng)員的年齡是樣本D．樣本容量是1000

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

如圖是歌手大獎(jiǎng)賽中，七位評(píng)委給甲、乙兩名選手打出的分?jǐn)?shù)的莖葉圖(其中m為0～9中的一個(gè)正整數(shù))，現(xiàn)將甲、乙所得的一個(gè)最高分和一個(gè)最低分均去掉后，甲、乙兩名選手得分的平均數(shù)分別為,中位數(shù)分別為,則有(　 　)

A．, ， B．,
C．, ， D．與大小均不能確定

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