【題目】為了及時(shí)向群眾宣傳“十九大”黨和國(guó)家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略,需要尋找一個(gè)宣講站,讓群眾能在最短的時(shí)間內(nèi)到宣講站.設(shè)有三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),分別位于一個(gè)矩形的兩個(gè)頂點(diǎn)
及
的中點(diǎn)
處,
,
,現(xiàn)要在該矩形的區(qū)域內(nèi)(含邊界),且與
等距離的一點(diǎn)
處設(shè)一個(gè)宣講站,記
點(diǎn)到三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的距離之和為
.
(Ⅰ)設(shè),將
表示為
的函數(shù);
(Ⅱ)試?yán)茫á瘢┑暮瘮?shù)關(guān)系式確定宣講站的位置,使宣講站
到三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的距離之和
最小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,直角梯形ACDE與等腰直角三角形ABC所在平面互相垂直,F為BC的中點(diǎn),,
,
.
(1)求證:平面平面
;
(2)求證:平面
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“石頭、剪刀、布”,又稱“猜丁殼”,是一種流傳多年的猜拳游戲,起源于中國(guó),然后傳到日本、朝鮮等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展,它傳到了歐洲,到了近代逐漸風(fēng)靡世界.其游戲規(guī)則是:出拳之前雙方齊喊口令,然后在話音剛落時(shí)同時(shí)出拳,握緊的拳頭代表“石頭”,食指和中指伸出代表“剪刀”,五指伸開(kāi)代表“布”.“石頭”勝“剪刀”、“剪刀”勝“布”、而“布”又勝過(guò)“石頭”.若所出的拳相同,則為和局.小千和大年兩位同學(xué)進(jìn)行“五局三勝制”的“石頭、剪刀、布”游戲比賽,則小千和大年比賽至第四局小千勝出的概率是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知 “直線
與圓
相交”;
:“方程
有一正根和一負(fù)根”.若
或
為真, 非p為真,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)若不等式的解集為
,求實(shí)數(shù)
的值;
(2)若不等式對(duì)一切實(shí)數(shù)
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了考查兩個(gè)變量和
之間的線性關(guān)系,甲、乙兩位同學(xué)各自獨(dú)立作了
次和
次試驗(yàn),并且利用線性回歸方法,求得回歸直線分別為
、
,已知兩人得的試驗(yàn)數(shù)據(jù)中,變量
和
的數(shù)據(jù)的平均值都相等,且分別都是
、
,那么下列說(shuō)法正確的是( )
A. 直線和
一定有公共點(diǎn)
B. 必有直線
C. 直線和
相交,但交點(diǎn)不一定是
D.
和
必定重合
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校高一(1)班的一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見(jiàn)部分如圖,且將全班人的成績(jī)記為
由右邊的程序運(yùn)行后,輸出
.據(jù)此解答如下問(wèn)題:
注:圖中表示“是”,
表示“否”
(1)求莖葉圖中破損處分?jǐn)?shù)在,
,
各區(qū)間段的頻數(shù);
(2)利用頻率分布直方圖估計(jì)該班的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的眾數(shù),中位數(shù)分別是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知在四棱錐C﹣ABDE中,DB⊥平面ABC,AE∥DB,△ABC是邊長(zhǎng)為2的等邊三角形,AE=1,M為AB的中點(diǎn).
(1)求證:CM⊥EM;
(2)若直線DM與平面ABC所成角的正切值為2,求二面角B﹣CD﹣E的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知在平面直角坐標(biāo)系 中的一個(gè)橢圓,它的中心在原點(diǎn),左焦點(diǎn)為
,右頂點(diǎn)為
,設(shè)點(diǎn)
.
(1)求該橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若 是橢圓上的動(dòng)點(diǎn),求線段
中點(diǎn)
的軌跡方程;
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