(2011•資陽一模)某市有A、B兩所示范高中響應(yīng)政府號召,對該市甲、乙兩個教育落后地區(qū)開展支教活動.經(jīng)上級研究決定:向甲地派出3名A校教師和2名B校教師,向乙地派出3名A校教師和3名B校教師.由于客觀原因,需從擬派往甲、乙兩地的教師中各自任選一名互換支教地區(qū).
(Ⅰ)求互換后兩校派往兩地區(qū)教師人數(shù)不變的概率;
(Ⅱ)求互換后A校教師派往甲地區(qū)人數(shù)不少于3名的概率.
分析:(I)“互換后派往兩地區(qū)的兩校的教師人數(shù)不變”,包括互換的是A校的教師,互換的是B校的教師,求出相應(yīng)的概率,利用加法公式,可得結(jié)論;
(II)“甲地區(qū)A校教師人數(shù)不少于3名”為事件F,包括兩個事件:“甲地區(qū)A校教師人數(shù)有3名”設(shè)為事件F1;“甲地區(qū)A校教師人數(shù)有4名”設(shè)為事件F2,且事件F1、F2互斥,求出相應(yīng)的概率,利用加法公式,可得結(jié)論.
解答:解:(Ⅰ)記“互換后派往兩地區(qū)的兩校的教師人數(shù)不變”為事件E,有以下兩種情況:
①互換的是A校的教師,記此事件為E1,則P(E1)=
C
1
3
C
1
5
C
1
3
C
1
6
=
3
10
;(2分)
②互換的是B校的教師,記此事件為E2,則P(E2)=
C
1
2
C
1
5
C
1
3
C
1
6
=
1
5
.(4分)
則互換后派往兩地區(qū)的兩校的教師人數(shù)不變的概率為P(E)=P(E1)+P(E2)=
3
10
+
1
5
=
1
2
.(6分)
(Ⅱ)令“甲地區(qū)A校教師人數(shù)不少于3名”為事件F,包括兩個事件:“甲地區(qū)A校教師人數(shù)有3名”設(shè)為事件F1;“甲地區(qū)A校教師人數(shù)有4名”設(shè)為事件F2,且事件F1、F2互斥.
則P(F1)=
C
1
3
C
1
5
C
1
3
C
1
6
+
C
1
2
C
1
5
C
1
3
C
1
6
=
1
2
;P(F2)=
C
1
2
C
1
5
C
1
3
C
1
6
=
1
5
.(10分)
甲地區(qū)A校教師人數(shù)不少于3名的概率為P(F)=P(F1)+P(F2)=
1
2
+
1
5
=
7
10
.(12分)
點評:本題考查概率的求解,考查學(xué)生學(xué)生分析解決問題的能力,確定互斥事件是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•資陽一模)已知函數(shù)f(x)=|2x-1|+|x+2|+2x(x∈R),
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的最小值;
(Ⅱ)已知m∈R,命題p:關(guān)于x的不等式f(x)≥m2+2m-2對任意x∈R恒成立;命題q:指數(shù)函數(shù)y=(m2-1)x是增函數(shù).若“p或q”為真,“p且q”為假,求實數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•資陽一模)△ABC中,∠A=
π
3
,BC=3,AB=
6
,則∠C=
π
4
π
4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•資陽一模)“cosθ<0且tanθ>0”是“θ為第三角限角”的( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•資陽一模)已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,0<φ<π)在x=
π
6
取得最大值2,方程f(x)=0的兩個根為x1、x2,且|x1-x2|的最小值為π.
(1)求f(x);
(2)將函數(shù)y=f(x)圖象上各點的橫坐標(biāo)壓縮到原來的
1
2
,縱坐標(biāo)不變,得到函數(shù)y=g(x)的圖象,求函數(shù)g(x)在[-
π
4
,
π
4
]上的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•資陽一模)函數(shù)f(x)=ax3-6ax2+3bx+b,其圖象在x=2處的切線方程為3x+y-11=0.
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的解析式;
(Ⅱ)若函數(shù)y=f(x)的圖象與y=
13
f′(x)+5x+m
的圖象有三個不同的交點,求實數(shù)m的取值范圍;
(Ⅲ)是否存在點P,使得過點P的直線若能與曲線y=f(x)圍成兩個封閉圖形,則這兩個封閉圖形的面積相等?若存在,求出P點的坐標(biāo);若不存在,說明理由.

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同步練習(xí)冊答案