函數(shù)y=-2x2+9的定義域?yàn)閧x|-1<x<3},求此函數(shù)的值域.
考點(diǎn):函數(shù)的值域,函數(shù)的定義域及其求法
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:先根據(jù)二次的對稱軸及開口方向,觀察函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性及最值點(diǎn)即可求得原函數(shù)的值域.
解答: 解:因?yàn)楹瘮?shù)f(x)=-2x2+9的對稱軸是:x=0,且開口向下,
∴函數(shù)f(x)=-2x2+9在定義域(-1,3)上的最大值為:yx=0=9,
最小值為:yx=3=-2×32+9=-9,
∴函數(shù)f(x)=-2x2+9在定義域(-1,3)上的值域?yàn)椋?9,9].
點(diǎn)評:本題考查二次函數(shù)的值域,屬于求二次函數(shù)的最值問題,考查運(yùn)算求解能力,考查數(shù)形結(jié)合思想,屬于基本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知回歸直線方程中斜率的估計(jì)值為1.23,樣本點(diǎn)的中心為(4,5),則回歸直線方程為( 。
A、
y
=1.23x+0.08
B、
y
=0.08x+1.23
C、
y
=1.23x+4
D、
y
=1.23x+5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知角α的終邊落在直線5x-12y=0上.
(1)求sinα,cosα,tanα的值;
(2)已知tanα=
3
,π<α<
2
.求sinα-cosα的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖是一算法的程序框圖,若輸出結(jié)果為S=720,則在判斷框中應(yīng)填入的條件是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知圓C的方程為x2+y2-2x=0,直線l的參數(shù)方程為
x=t
y=-2
3
+
3
t
(t為參數(shù)).
(1)設(shè)y=sinθ,求圓C的參數(shù)方程;
(2)直線l與圓C交于A,B兩點(diǎn),求線段AB的長.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了比較注射A,B兩種藥物后產(chǎn)生的皮膚皰疹的面積,選200只老鼠做試驗(yàn),將這200只老鼠隨機(jī)地分成兩組,每組100只,其中一組注射藥物A(稱為A組),另一組注射藥物B(稱為B組),則A,B兩組老鼠皮膚皰疹面積(單位:mm2)的頻數(shù)分布表、頻率分布直方圖分別如下.
皰疹面積[60,65)[65,70)[70,75)[75,80)
頻數(shù)20502010
(Ⅰ)為方便A,B兩組試驗(yàn)對比,現(xiàn)都用分層抽樣方法從A,B兩組中各挑出20只老鼠,求A,B兩組皮膚皰疹面積同為[60,65)的這一區(qū)間應(yīng)分別挑出幾只?
(Ⅱ)在(Ⅰ)的條件下,將A,B兩組挑出的皮膚皰疹面積同為[60,65)這一區(qū)間上的老鼠放在一起觀察,幾天后,從中抽取兩只抽血化驗(yàn),記B組中被抽中的只數(shù)為ξ,求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax4+bx3,(其中a、b為常數(shù)),當(dāng)x=
3
4
時,取得極值-
27
256

(1)求f(x)的解析式;
(2)若f(x)在(k,﹢∞﹚上為增函數(shù),求k的最小值;
(3)設(shè)點(diǎn)M(-
1
2
,-p2+pq+
1
8
﹚,對任意p∈[1,
9
8
],過點(diǎn)M總可以做函數(shù)y=f(x)圖象的四條切線,求q的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè){an}是等比數(shù)列,首項(xiàng)為a,公比為q,前n項(xiàng)和為Sn,記Tn=a12+a22+…+an2
(1)若a1=1,S3=3,求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若Sn=-
1
2
an+3,求證:S2n=
2
3
Tn;
(3)計(jì)算:
lim
n→∞
Sn
Tn

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為梯形,AB∥DC,DC=4,∠DAB=60°,側(cè)面△PAD和△PAB均為邊長為2的正三角形,M為線段PC的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:PD⊥AB;
(Ⅱ)求二面角P-BC-D的平面角的正切值;
(Ⅲ)試問:在線段AB上是否存在點(diǎn)N,使得MN與平面PDB的交點(diǎn)恰好是△PDB的重心?若存在,求出AN的長;若不存在,請說明理由.

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