在某測試中,卷面滿分為100分,60分及以上為及格,為了調(diào)查午休對本次測試前兩個月復(fù)習(xí)效果的影響,特對復(fù)習(xí)中進(jìn)行午休和不進(jìn)行午休的考生進(jìn)行了測試成績的統(tǒng)計,數(shù)據(jù)如表所示:
分?jǐn)?shù)段 [29~40) [40,50) [50,60) [60,70) [70,80) [80,90) [90,100]
午休考生
人數(shù)
23 47 30 21 14 31 14
不午休考
生人數(shù)
17 51 67 15 30 17 3
參考公式及數(shù)據(jù):K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)


P(K2≥k0 0.10 0.05 0.025 0.010 0.005
k0 2.706 3.841 5.024 6.635 7.879
(1)根據(jù)上述表格完成列聯(lián)表:
及格人數(shù) 不及格人數(shù) 總計
午休
不午休
總計
(2)能否在犯錯誤的概率不超過0.025的前提下認(rèn)為午休與考生及格有關(guān)系?對今后的復(fù)習(xí)有什么指導(dǎo)意義?
分析:(1)根據(jù)題表中數(shù)據(jù)可以得到列聯(lián)表;
(2)計算K2的值,與臨界值比較,即可得出結(jié)論.
解答:解:(1)根據(jù)題表中數(shù)據(jù)可以得到列聯(lián)表如表:
及格人數(shù) 不及格人數(shù) 總計
午休 80 100 180
不午休 65 135 200
總計 145 235 380
(5分)
(2)據(jù)上表知:K2=
380(135×80-65×100)2
145×235×180×200
=
380×4300×4300
145×235×180×200
≈5.7
∵K2≈5.7>5.024,
因此,有97.5%的把握認(rèn)為午休與考生及格有關(guān)系,即能在犯錯誤的概率不超過0.025的前提下認(rèn)為午休與考生及格有關(guān)系.(10分)
對今后的復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意義就是:在以后的復(fù)習(xí)中,考生應(yīng)盡量適當(dāng)午休,以保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài).(11分)
點評:本題考查獨立性檢驗知識的運(yùn)用,考查學(xué)生的計算能力,正確計算K2的值,與臨界值比較是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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下列說法:
(1)學(xué)生的成績≥27分的共有15人;
(2)學(xué)生成績的眾數(shù)在第四小組(22.5~26.5)內(nèi);
(3)學(xué)生成績的中位數(shù)在第四小組(22.5~26.5)范圍內(nèi).
其中正確的說法有( 。

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在某次測試中,卷面滿分為100分,60分為及格.為了調(diào)查午休對本次測試前兩個月的復(fù)習(xí)效果是否有影響,特對復(fù)習(xí)中進(jìn)行午休和不進(jìn)行午休的考生進(jìn)行了測試成績的統(tǒng)計,數(shù)據(jù)如下:

(1)請根據(jù)上述表格完成下表中的列聯(lián)表:

(2)根據(jù)列聯(lián)表可以得出什么樣的結(jié)論?對今后的復(fù)習(xí)有什么指導(dǎo)意義?

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(1)求a,b,c,d的值;

(2)決賽規(guī)則如下:為每位參加決賽的選手準(zhǔn)備四道題目,選手對其依次作答,答對兩道就終止答題,并獲得一等獎;若題目答完仍然只答對一道,則獲得二等獎.某同學(xué)進(jìn)入決賽,每道題答對的概率P的值恰好與頻率分布表中不少于90分的頻率的值相同.求該同學(xué)決賽中獲一等獎的概率.

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在某測試中,卷面滿分為100分,60分為及格,為了調(diào)查午休對本次測試前兩個月復(fù)習(xí)效果的影響,特對復(fù)習(xí)中進(jìn)行午休和不進(jìn)行午休的考生進(jìn)行了測試成績的統(tǒng)計,數(shù)據(jù)如下表所示:

分?jǐn)?shù)段

午休的考生成績

不午休的考生成績

29~40

23

17

41~50

47

51

51~59

30

67

60~70

21

15

71~80

14

30

81~90

31

17

91~100

14

3

(1)請根據(jù)上述表格完成列聯(lián)表.

 

及格人數(shù)

不及格人數(shù)

總計

午休

 

 

 

不午休

 

 

 

總計

 

 

 

(2)根據(jù)列聯(lián)表可以得出什么樣的結(jié)論?對今后的復(fù)習(xí)有什么指導(dǎo)意義?

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