設(shè)函數(shù)．若且，則的取值范圍是（ ）

A． B． C． D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆四川省成都市高三5月一模理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

設(shè)為虛數(shù)單位，若，則復(fù)數(shù)的虛部為 .

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆山西省省際名校高三下5月聯(lián)考押題理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某學(xué)校為了對教師教學(xué)水平和教師管理水平進(jìn)行評價，從該校學(xué)生中選出300人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中對教師教學(xué)水平給出好評的學(xué)生人數(shù)為總數(shù)的60%，對教師管理水平給出好評的學(xué)生人數(shù)為總數(shù)的75%，其中對教師教學(xué)水平和教師管理水平都給出好評的有120人.

（1）填寫教師水平和教師管理水平評價的2×2列聯(lián)表：

問：是否可以在犯錯誤概率不超過0.1%的前提下，認(rèn)為教師教學(xué)水平好評與教師管理水平好評有關(guān)？

（2）若將頻率視為概率，有4人參與了此次評價，設(shè)對教師教學(xué)水平和教師管理水平全好評的人數(shù)為隨機(jī)變量：

①求對教師教學(xué)水平和教師管理水平全好評的人數(shù)的分布列（概率用組合數(shù)算式表示）；

②求的數(shù)學(xué)期望和方差.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆山西省省際名校高三下5月聯(lián)考押題理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

若是虛數(shù)單位，是的共軛復(fù)數(shù)，若，則為（ ）

A． B． C． D．1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆山東省高三三模文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

已知雙曲線的兩條漸近線與拋物線分別相交于異于原點(diǎn)的兩點(diǎn)，，為拋物線的焦點(diǎn)，已知，則該雙曲線的離心率為 ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆山東省高三三模文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

給出下列命題：

①“冪函數(shù)的圖象不經(jīng)過第四象限”的逆命題、否命題、逆否命題中只有個是真命題；② ，；③，；④是函數(shù)在其定義域上為奇函數(shù)的充要條件．

其中真命題的個數(shù)是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆山東省高三三模理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

微信已成為現(xiàn)代生活信息交流的重要工具，對某市年齡在歲至歲的微信用戶進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之一的用戶平均每天使用微信時間不超過小時，其他都在小時以上；將這些微信用戶按年齡分成青年人（歲）和中年人（歲），其中四分之三是青年人；平均每天使用微信時間超過小時的為經(jīng)常使用微信，經(jīng)常使用微信的用戶中有三分之二是青年人．現(xiàn)對該市微信用戶進(jìn)行“經(jīng)常使用微信與年齡關(guān)系”調(diào)查，采用隨機(jī)抽樣的方法選取容量為的一個樣本，假設(shè)該樣本與調(diào)查結(jié)果吻合．

（Ⅰ）計(jì)算青年人（歲）和中年人（歲）中經(jīng)常使用微信和不經(jīng)常使用微信的人數(shù)，并填寫下面的列聯(lián)表；

（Ⅱ）根據(jù)（Ⅰ）中的數(shù)據(jù)，利用獨(dú)立性檢驗(yàn)的方法判斷是否有%的把握認(rèn)為“經(jīng)常使用微信與年齡有關(guān)”？

附：，

（Ⅲ）從該市微信用戶中任意選取人，其中經(jīng)常使用微信的中年人的人數(shù)為，求的分布列和數(shù)學(xué)期望．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2016屆山東省高三三模理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

已知集合，，則（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下期中理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

在銳角△ABC中，角A，B所對的邊長分別為a，b．若，則角A等于（ ）

A． B． C． D．

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