精英家教網(wǎng)如圖,四棱錐P-ABCD中,側(cè)面PDC是邊長(zhǎng)為2的正三角形,且與底面垂直,底面ABCD是∠ADC=60°的菱形,M為PB的中點(diǎn)
(1)求證:PA⊥平面CDM;
(2)點(diǎn)N在棱PA上,且PN=
14
PA
,求四面體N-MCD的體積.
分析:(1)作PO⊥CD于O,連接OA由側(cè)面PDC與底面ABCD垂直,根據(jù)面面垂直的性質(zhì)可知PO⊥面ABCD,則PO⊥CD,又由∠ADC=60°,DO=1,AD=2,根據(jù)三邊滿足勾股定理則OA⊥CD,從而CD⊥面POA,則CD⊥PA,取PA中點(diǎn)N,連接ON,MN,由M為PB中點(diǎn),則MNOC為平行四邊形,所以CM‖ON,又在三角形POA中OP=OA=
3
,N為PA中點(diǎn),所以O(shè)N⊥PA,而CM⊥PA,CM∩DC=C,根據(jù)線面垂直的判定定理知PA⊥面CDM;
(2)先求出CM,DM的長(zhǎng),從而DM2=CM2+CD2根據(jù)三邊滿足勾股定理得CM⊥CD,求出三角形CDM的面積,又因?yàn)镻A⊥面CDM,根據(jù)三棱錐的體積公式求出體積即可.
解答:證明:(1)作PO⊥CD于O,連接OA由側(cè)面PDC與底面ABCD垂直,則PO⊥面ABCD
所以PO⊥CD,
又由∠ADC=60°,DO=1,AD=2,
則∠DOA=90°,即OA⊥CD
所以CD⊥面POA,所以CD⊥PA,(2分)
取PA中點(diǎn)N,連接ON,MN,由M為PB中點(diǎn),
則MNOC為平行四邊形,所以CM‖ON,
又在三角形POA中OP=OA=
3
,N為PA中點(diǎn),
所以O(shè)N⊥PA,所以CM⊥PA,(5分)
有由CM∩DC=C,所以PA⊥面CDM(6分)
(2)
CM
=(
3
2
,0,
3
2
),∴|
CM
|=
6
2
DM
=(
3
2
,2,
3
2
),∴|
DM
|=
22
2

|
CD
|=2
,∴DM2=CM2+CD2∴CM⊥CD
S△CDM=
1
2
×2×
6
2
=
6
2

又因?yàn)镻A⊥面CDM,VP-CDM=
1
3
S△CDM
PA
4
=
1
3
×
6
2
×
6
4
=
1
4
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了直線與平面垂直的判定,以及四面體體積的計(jì)算,同時(shí)考查了空間想象能力、推理論證能力和運(yùn)算求解能力,以及化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四棱錐P-ABCD中,PA⊥底面ABCD,AB⊥AD,AC⊥CD,∠ABC=60°,PA=AB=BC,
E是PC的中點(diǎn).求證:
(Ⅰ)CD⊥AE;
(Ⅱ)PD⊥平面ABE.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是直角梯形,AB∥CD,∠DAB=60°,AB=AD=2CD=2,側(cè)面PAD⊥底面ABCD,且△PAD為等腰直角三角形,∠APD=90°,M為AP的中點(diǎn).
(1)求證:AD⊥PB;
(2)求三棱錐P-MBD的體積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四棱錐P-ABCD的底面ABCD是矩形,AB=2,BC=
2
,且側(cè)面PAB是正三角形,平面PAB⊥平面ABCD.
(1)求證:PD⊥AC;
(2)在棱PA上是否存在一點(diǎn)E,使得二面角E-BD-A的大小為45°,若存在,試求
AE
AP
的值,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為矩形,PA⊥底面ABCD,且PA=AB=1,AD=
3
,點(diǎn)F是PB中點(diǎn).
(Ⅰ)若E為BC中點(diǎn),證明:EF∥平面PAC;
(Ⅱ)若E是BC邊上任一點(diǎn),證明:PE⊥AF;
(Ⅲ)若BE=
3
3
,求直線PA與平面PDE所成角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四棱錐P-ABCD,PA⊥平面ABCD,ABCD是直角梯形,DA⊥AB,CB⊥AB,PA=2AD=BC=2,AB=2
2
,設(shè)PC與AD的夾角為θ.
(1)求點(diǎn)A到平面PBD的距離;
(2)求θ的大。划(dāng)平面ABCD內(nèi)有一個(gè)動(dòng)點(diǎn)Q始終滿足PQ與AD的夾角為θ,求動(dòng)點(diǎn)Q的軌跡方程.

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