【題目】設(shè)是定義在R上的奇函數(shù),且對(duì)任意a、b,當(dāng)時(shí),都有.
(1)若,試比較與的大小關(guān)系;
(2)若對(duì)任意恒成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
【答案】(1)(2)
【解析】
試題分析:(1)由,得,所以f(a)+f(-b)>0,由f(x)是定義在R上的奇函數(shù),能得到f(a)>f(b);(2)由f(x)在R上是單調(diào)遞增函數(shù),利用奇偶性、單調(diào)性可把中的符號(hào)“f”去掉,分離出參數(shù)k后轉(zhuǎn)化為函數(shù)最值即可解決
試題解析:(1)因?yàn)?/span>,所以,由題意得:
,所以,又是定義在R上的奇函數(shù),
,
即. ………6分
(2)由(1)知為R上的單調(diào)遞增函數(shù), ………7分
對(duì)任意恒成立,
,
即, ………9分
,對(duì)任意恒成立,
即k小于函數(shù)的最小值. ………11分
令,則,
. ………12分
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示, 平面,四邊形是矩形,,分別是的中點(diǎn).
(1)求平面和平面所成二面角的大小;
(2)求證: 平面;
(3)當(dāng)的長(zhǎng)度變化時(shí), 求異面直線與所成角的可能范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】5名乒乓球隊(duì)員中,有2名老隊(duì)員和3名新隊(duì)員,現(xiàn)從中選出3名隊(duì)員排成1、2、3號(hào)參加團(tuán)體比賽,則入選的3名隊(duì)員中至少有一名老隊(duì)員,且1、2號(hào)中至少有1名新隊(duì)員的排法有( )種
A. 72 B. 63 C. 54 D. 48
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知關(guān)于的方程有實(shí)數(shù)根.
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)若復(fù)數(shù)滿(mǎn)足,求的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】育才高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)“茶藝”、“模擬駕駛”、“機(jī)器人制作”、“數(shù)學(xué)與生活”和“生物與環(huán)境”選修課,每位有興趣的同學(xué)可以在任何一天參加任何一門(mén)科目.(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各選修課各天的滿(mǎn)座的概率如下表:
生物與環(huán)境 | 數(shù)學(xué)與生活 | 機(jī)器人制作 | 模擬駕駛 | 茶藝 | |
周一 | |||||
周三 | |||||
周五 |
(1)求茶藝選修課在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;
(2)設(shè)周三各選修課中滿(mǎn)座的科目數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)為奇函數(shù),且相鄰兩對(duì)稱(chēng)軸間的距離為.
(1)當(dāng)時(shí),求的單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)將函數(shù)的圖象沿軸方向向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度,再把橫坐標(biāo)縮短到原來(lái)的(縱坐標(biāo)不變),得到函數(shù)的圖象.當(dāng)時(shí),求函數(shù)的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某幾何體的俯視圖是如圖所示的矩形,正視圖(或稱(chēng)主視圖)是一個(gè)底邊長(zhǎng)為8、高為4的等腰三角形,側(cè)視圖(或稱(chēng)左視圖)是一個(gè)底邊長(zhǎng)為6、高為4的等腰三角形.
(1)求該幾何體的體積;
(2)求該幾何體的側(cè)面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016~2017安徽蚌埠高二期中)三條兩兩平行的直線可以確定平面的個(gè)數(shù)為
( )
A. 0 B. 1
C. 0或1 D. 1或3
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