【題目】某學校為了加強學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng),鍛煉學生自主探究學習的能力,他們以函數(shù)為基本素材,研究該函數(shù)的相關(guān)性質(zhì),取得部分研究成果如下:其中研究成果正確的是(

A.同學甲發(fā)現(xiàn):函數(shù)的定義域為(﹣11),且fx)是偶函數(shù)

B.同學乙發(fā)現(xiàn):對于任意的x∈(﹣1,1),都有

C.同學丙發(fā)現(xiàn):對于任意的a,b∈(﹣11),都有

D.同學丁發(fā)現(xiàn):對于函數(shù)定義域內(nèi)任意兩個不同的實數(shù)x1,x2,總滿足

【答案】BC

【解析】

A,先分析的定義域,再計算判定即可.

B,分別計算再判斷即可.

C,分別計算再判斷即可.

D,舉出反例判定即可.

A, 定義域為,解得.

,為奇函數(shù).A錯誤.

B, ,

.B正確.

C, ,

,

成立.C正確.

D, ,,所以,D錯誤.

故選:BC

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線的焦點與橢圓的右焦點重合,拋物線的動弦過點過點且垂直于弦的直線交拋物線的準線于點.

(Ⅰ)求拋物線的標準方程;

(Ⅱ)的最小值.

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【題目】如果fx)是定義在R上的函數(shù),且對任意的xR,均有f-x≠-fx),則稱該函數(shù)是X函數(shù)”.

1)分別判斷下列函數(shù):y=;y=x+1;y=x2+2x-3是否為X函數(shù)?(直接寫出結(jié)論)

2)若函數(shù)fx=x-x2+aX函數(shù),求實數(shù)a的取值范圍;

3)設X函數(shù)fx=R上單調(diào)遞增,求所有可能的集合AB.

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【題目】已知二次函數(shù)f(x)滿足f(x1)f(x)=-2x1f(2)15.

(1)求函數(shù)f(x)的解析式;

(2) g(x)(22m)xf(x)

若函數(shù)g(x)x[0,2]上是單調(diào)函數(shù),求實數(shù)m的取值范圍;

求函數(shù)g(x)x[0,2]上的最小值.

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【題目】《九章算術(shù)》中勾股容方問題:今有勾五步,股十二步,問勾中容方幾何?魏晉時期數(shù)學家劉徽在其《九章算術(shù)注》中利用出入相補原理給出了這個問題的一般解法:如圖1,用對角線將長和寬分別為的矩形分成兩個直角三角形,每個直角三角形再分成一個內(nèi)接正方形(黃)和兩個小直角三角形(朱、青).將三種顏色的圖形進行重組,得到如圖2所示的矩形.該矩形長為,寬為內(nèi)接正方形的邊長.由劉徽構(gòu)造的圖形還可以得到許多重要的結(jié)論,如圖3.設為斜邊的中點,作直角三角形的內(nèi)接正方形對角線,過點于點,則下列推理正確的是(

①由圖1和圖2面積相等得;

②由可得;

③由可得;

④由可得

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,底面是平行四邊形,平面,,是棱上的一點.

(1)若平面,證明:;

(2)在(1)的條件下,棱上是否存在點,使直線與平面所成角的大小為?若存在,求的值;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】關(guān)于的說法,正確的是( )

A.展開式中的二項式系數(shù)之和為2048

B.展開式中只有第6項的二項式系數(shù)最大

C.展開式中第6項和第7項的二項式系數(shù)最大

D.展開式中第6項的系數(shù)最小

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】為常數(shù),函數(shù).給出以下結(jié)論:

①若,則在區(qū)間上有唯一零點;

②若,則存在實數(shù),當時, ;

③若,則當時,.

其中正確結(jié)論的個數(shù)是( )

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的左、右焦點分別為、,過的直線交橢圓兩點,若的最大值為5,則b的值為( )

A. 1 B. C. D. 2

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