如圖所示，程序框圖（算法流程圖）的輸出值x=
 
．
考點：程序框圖
專題：算法和程序框圖
分析：分析程序中各變量、各語句的作用，再根據(jù)流程圖所示的順序，可知：該程序的作用是利用循環(huán)計算并輸出y值，模擬程序的運行過程，可得答案．
解答： 解：當x=1時，滿足x是奇數(shù)，此時x=x+1=2，
不滿足x是奇數(shù)，此時x=2+2=4，
不滿足x＞4此時x=4+1=5，
滿足x是奇數(shù)，x=x+1=6，
不滿足x是奇數(shù)，此時x=6+2=8，
滿足x＞4
輸出8
故答案為：8
點評：根據(jù)流程圖（或偽代碼）寫程序的運行結果，是算法這一模塊最重要的題型，其處理方法是：：①分析流程圖（或偽代碼），從流程圖（或偽代碼）中即要分析出計算的類型，又要分析出參與計算的數(shù)據(jù)（如果參與運算的數(shù)據(jù)比較多，也可使用表格對數(shù)據(jù)進行分析管理）⇒②建立數(shù)學模型，根據(jù)第一步分析的結果，選擇恰當?shù)臄?shù)學模型③解模．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

己知定義在實數(shù)集R上的函數(shù)f（x）滿足：
①f（2-x）=f（x）；②f（x+2）=f（x-2）；③當x1，x2∈[1，3]時，
f(x1)-f(x2)
x1-x2
＞0，
則f（2014）、f（2015）、f（2016）滿足（　�。�
A、f（2014）＞f（2015）＞f（2016）
B、f（2016）＞f（2015）＞f（2014）
C、f（2016）=f（2014）＞f（2015）
D、f（2016）=f（2014）＜f（2015）

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

有4名學生爭奪數(shù)學、物理、化學競賽的冠軍，有
 
種不同的結果？

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

已知向量
a
，
b
，
c
是空間的一個單位正交基底，向量
a
+
b
，
a
-
b
，
c
是空間的另一個基底．若向量
p
在基底
a
，
b
，
c
下的坐標是（1，2，3），則
p
在基底
a
+
b
，
a
-
b
，
c
下的坐標是（　�。�
A、（
3
2
，-
1
2
，3）
B、（-
3
2
，
1
2
，-3）
C、（-
3
2
，-
1
2
，3）
D、（
3
2
，
1
2
，-3）

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

對于下列函數(shù)，試求它們在指定區(qū)間上的最大值或最小值，并指出這時的x值． 
（1）y=（x-1）2，x∈（-1，5）
（2）y=-2x2-x+1，x∈[-3，1]．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

已知
a
，
b
均為單位向量，且|
a
+
b
|=1，則
a
，
b
夾角θ的值為
 
．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

函數(shù)f（x）=x2-2mx+4在[-1，2]上的最小值是
 
．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=ax3+bx2+cx+d（x∈R，a≠0），
（1）若x=0為函數(shù)的一個極值點，且f（x）在區(qū)間（-6，-4），（-2，0）上單調且單調性相反，求
b
a
的取值范圍．
（2）當b=3a，且-2是f（x）=ax3+3ax2+d的一個零點，求a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=6x+x2，x∈[-3，+∞），求函數(shù)單調性．

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