【題目】如圖,由直三棱柱和四棱錐構(gòu)成的幾何體中,,平面平面
(I)求證:;
(II)若M為中點(diǎn),求證:平面;
(III)在線段BC上(含端點(diǎn))是否存在點(diǎn)P,使直線DP與平面所成的角為?若存在,求得值,若不存在,說明理由.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)不存在這樣的點(diǎn)P.
【解析】分析:(I)由,根據(jù)面面垂直的性質(zhì)得到平面,從而可證明;(II)由于,建立空間直角坐標(biāo)系,利用的方向向量與平面 的法向量數(shù)量積為零可得平面 ;(III)由(II)可知平面的法向量,設(shè),利用空間向量夾角余弦公式列方程可求得,從而可得結(jié)論.
詳解:證明:(I)在直三棱柱中,
∵平面 ∴
∵平面平面,且平面平面
∴平面
∴
(II)在直三棱柱中,
∵平面,∴
又,
建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,由已知可得,
,,,,
設(shè)平面的法向量
∵ ∴ 令 則
∵為的中點(diǎn),∴
∵ ∴
又平面,∴平面
(III)由(II)可知平面的法向量
設(shè)
則
若直線DP與平面所成的角為,
則
解得
故不存在這樣的點(diǎn)P,使得直線DP與平面所成的角為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,四邊形EFGH為空間四邊形ABCD的一個(gè)截面,若截面為平行四邊形.
(1)求證:AB∥平面EFGH
(2)若AB=4,CD=6,求四邊形EFGH周長(zhǎng)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知.
(1)當(dāng)時(shí),若函數(shù)在處的切線與函數(shù)相切,求實(shí)數(shù)的值;
(2)當(dāng)時(shí),記.證明:當(dāng)時(shí),存在,使得.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,已知四邊形BCDE為直角梯形,,,且,A為BE的中點(diǎn)將沿AD折到位置如圖,連結(jié)PC,PB構(gòu)成一個(gè)四棱錐.
Ⅰ求證;
Ⅱ若平面ABCD.
求二面角的大;
在棱PC上存在點(diǎn)M,滿足,使得直線AM與平面PBC所成的角為,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線,斜率為的直線交拋物線于,兩點(diǎn),當(dāng)直線過點(diǎn)時(shí),以為直徑的圓與直線相切.
(1)求拋物線的方程;
(2)與平行的直線交拋物線于,兩點(diǎn),若平行線,之間的距離為,且的面積是面積的倍,求和的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司共有60位員工,為提高員工的業(yè)務(wù)技術(shù)水平,公司擬聘請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn).培訓(xùn)的總費(fèi)用由兩部分組成:一部分是給每位參加員工支付400元的培訓(xùn)材料費(fèi);另一部分是給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繳納的培訓(xùn)費(fèi).若參加培訓(xùn)的員工人數(shù)不超過30人,則每人收取培訓(xùn)費(fèi)1000元;若參加培訓(xùn)的員工人數(shù)超過30人,則每超過1人,人均培訓(xùn)費(fèi)減少20元.設(shè)公司參加培訓(xùn)的員工人數(shù)為x人,此次培訓(xùn)的總費(fèi)用為y元.
(1)求出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)請(qǐng)你預(yù)算:公司此次培訓(xùn)的總費(fèi)用最多需要多少元?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】給出定義:若(其中為整數(shù)),則叫做離實(shí)數(shù)最近的整數(shù),記作,即.設(shè)函數(shù),二次函數(shù),若函數(shù)與的圖象有且只有一個(gè)公共點(diǎn),則的取值不可能是( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線(是正常數(shù))上有兩點(diǎn)、,焦點(diǎn),
甲:;
乙:;
丙:;
。.
以上是“直線經(jīng)過焦點(diǎn)”的充要條件有幾個(gè)( 。
A.B.C.D.
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