高一（2）班共有40名學(xué)生，每次考試數(shù)學(xué)老師總要統(tǒng)計(jì)成績(jī)?cè)?5-100分，60-85分和60分以下的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，請(qǐng)你填寫數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)的一個(gè)程序，并畫出框圖．
【答案】分析：由已知中程序的功能為統(tǒng)計(jì)成績(jī)?cè)?5-100分，60-85分和60分以下的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，則易得①②對(duì)應(yīng)的是成績(jī)?cè)?5-100分，60-85分的兩個(gè)條件，③對(duì)應(yīng)的是統(tǒng)計(jì)60分以下的人數(shù)，補(bǔ)充完成后，根據(jù)語(yǔ)句與框圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，易畫出框圖．
解答：解：∵程序的功能為統(tǒng)計(jì)成績(jī)?cè)?5-100分，60-85分和60分以下的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，
∴①中應(yīng)為：85＜=x＜=100；②中應(yīng)為：60＜=x＜=85；③中應(yīng)為：c=c+1
其程序框圖如下所示：

點(diǎn)評(píng)：算法是新課程中的新增加的內(nèi)容，也必然是新高考中的一個(gè)熱點(diǎn)，應(yīng)高度重視．程序填空也是重要的考試題型，這種題考試的重點(diǎn)有：①分支的條件②循環(huán)的條件③變量的賦值④變量的輸出．其中前兩點(diǎn)考試的概率更大．此種題型的易忽略點(diǎn)是：不能準(zhǔn)確理解流程圖的含義而導(dǎo)致錯(cuò)誤．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、高一（2）班共有40名學(xué)生，每次考試數(shù)學(xué)老師總要統(tǒng)計(jì)成績(jī)?cè)?5-100分，60-85分和60分以下的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，請(qǐng)你填寫數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)的一個(gè)程序，并畫出框圖．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•孝感模擬）某校高一（2）班共有60名同學(xué)參加期末考試，現(xiàn)將其數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)（均為整數(shù)）分成六個(gè)分?jǐn)?shù)段[40，50），[50，60），…，[90，100]，畫出如右圖所示的部分頻率分布直方圖，請(qǐng)觀察圖形信息，回答下列問(wèn)題：
（I ）求7O～80分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)；
（II）估計(jì)這次考試中該學(xué)科的優(yōu)分率（80分及以上為優(yōu)分）；
（III）現(xiàn)根據(jù)本次考試分?jǐn)?shù)分成的六段（從低分段到高分段依次為第一組、第二組、…、第六組），為提高本班數(shù)學(xué)整體成績(jī)，決定組與組之間進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)．若選出的兩組分?jǐn)?shù)之差大于30分（以分?jǐn)?shù)段為依據(jù)，不以具體學(xué)生分?jǐn)?shù)為依據(jù)），則稱這兩組為“最佳組合”，試求選出的兩組為“最佳組合”的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

高一（2）班共有40名學(xué)生，每次考試數(shù)學(xué)老師總要統(tǒng)計(jì)成績(jī)?cè)?5-100分，60-85分和60分以下的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，請(qǐng)你填寫數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)的一個(gè)程序，并畫出框圖．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：解答題

高一（2）班共有40名學(xué)生，每次考試數(shù)學(xué)老師總要統(tǒng)計(jì)成績(jī)?cè)?5～100分，60～85分和60分以下的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)。請(qǐng)你幫助數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)一個(gè)程序，解決上述問(wèn)題，并畫出程序框圖。

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