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某工廠生產甲、乙兩種產品,甲產品的一等品率為,二等品率為;乙產品的一等品率為,二等品率為.生產件甲產品,若是一等品,則獲利萬元,若是二等品,則虧損萬元;生產件乙產品,若是一等品,則獲利萬元,若是二等品,則虧損
元.兩種產品生產的質量相互獨立.
(Ⅰ)設生產件甲產品和件乙產品可獲得的總利潤為(單位:萬元),求的分布列;
(Ⅱ)求生產件甲產品所獲得的利潤不少于萬元的概率.
(Ⅰ)的分布列為:










(Ⅱ)生產件甲產品所獲得的利潤不少于萬元的概率為.
(I)先確定X的可能取值為10,5,2,-3.然后求出每一個值對應的概率,列出分布列.
(2)解本小題的關鍵是先確定一等品的件數.設生產的件甲產品中一等品有件,則二等品有件.由題設知,確定出n=3是解題的關鍵.
(Ⅰ)由題設知,的可能取值為,,.  
由此得的分布列為:










(Ⅱ)設生產的件甲產品中一等品有件,則二等品有件.由題設知,解得,又,得,或.……10分
所求概率為.(或寫成
答:生產件甲產品所獲得的利潤不少于萬元的概率為.  …………13分
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源:不詳 題型:解答題

(本小題滿分13分)為增強市民交通規(guī)范意識,我市面向全市征召勸導員志愿者,分布于各候車亭或十字路口處.現(xiàn)從符合條件的500名志愿者中隨機抽取100名志愿者,他們的年齡情況如下表所示.
(1)頻率分布表中的①、②位置應填什么數據?并在答題卡中補全頻率分布直方圖(如圖),再根據頻率分布直方圖估計這500名志愿者中年齡在[30,35)歲的人數;
(2)在抽出的100名志愿者中按年齡再采用分層抽樣法抽取20人參加“規(guī)范摩的司機的交通意識”培訓活動,從這20人中選取2名志愿者擔任主要負責人,記這2名志愿者中“年齡低于30歲”的人數為X,求X的分布列及數學期望.
分組(單位:歲)
頻數
頻率
[20,25)
5
0.05
[25,30)

0.20
[30,35)
35

[35,40)
30
0.30
[40,45]
10
0.10
合計
100
1.00
 

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:填空題

設隨機變量X~B(2,p),Y~B(3,p),若P(X)=,則P(Y)=___________.

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(本小題滿分12分)
在一次人才招聘會上,有三種不同的技工面向社會招聘,已知某技術人員應聘三種技工被錄用的概率分別是0.8、0.5、0.2(允許技工人員同時被多種技工錄用).
(1)求該技術人員被錄用的概率;
(2)設表示該技術人員被錄用的工種數與未被錄用的工種數的乘積,求的分布列和數學期望.

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:解答題

某種項目的射擊比賽,開始時在距目標100m處射擊,如果命中記3分,且停止射擊;若第一次射擊未命中,可以進行第二次射擊,但目標已在150m處,這時命中記2分,且停止射擊;若第二次仍未命中,還可以進行第三次射擊,此時目標已在200m處,若第三次命中則記1分,并停止射擊;若三次都未命中,則記0分,且比賽結束.已知射手甲在100m處擊中目標的概率為,他的命中率與目標的距離的平方成反比,且各次射擊都是獨立的.
(1)求射手甲在這次射擊比賽中命中目標的概率;
(2)求射手甲在這次射擊比賽中得分的數學期望.

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:填空題

某高校設計了一個實驗學科的實驗考查方案:考生從6道備選題中一次性隨機抽取3題,按照題目要求獨立完成全部實驗操作; 其中6道備選題中考生甲有4題能正確完成,2題不能完成,則甲考生能正確完成題數的數學期望為               

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:解答題

某校的學生記者團由理科組和文科組構成,具體數據如下表所示:
組別
理科
文科
性別
男生
女生
男生
女生
人數
4
4
3
1
學校準備從中選出4人到社區(qū)舉行的大型公益活動進行采訪,每選出一名男生,給其所在小組記1分,每選出一名女生則給其所在小組記2分,若要求被選出的4人中理科組、文科組的學生都有.(Ⅰ)求理科組恰好記4分的概率?(4分)
(Ⅱ)設文科男生被選出的人數為,求隨機變量的分布列和數學期望.(8分)

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:解答題

隨機抽取某廠的某種產品100件,經質檢,其中有一等品63件、二等品25件、三等品10件、次品2件.已知生產1件一、二、三等品獲得的利潤分別為6萬元、2萬元、1萬元,而1件次品虧損2萬元.設1件產品的利潤(單位:萬元)為
(1)求的分布列;
(2)求1件產品的平均利潤(即的數學期望);
(3)經技術革新后,仍有四個等級的產品,但次品率降為,一等品率提高為.如果此時要求1件產品的平均利潤不小于5.13萬元,則三等品率最多是多少?

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:填空題

已知二項分布滿足X~B(3,),則(X=2)=   ▲   .(用分數表示)

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