【題目】某種產(chǎn)品的廣告費(fèi)支出x(單位:百萬(wàn)元)與銷售額y(單位:百萬(wàn)元)之間有如下對(duì)應(yīng)關(guān)系:

x/百萬(wàn)元

2

4

5

6

8

y/百萬(wàn)元

30

40

60

50

70

(1)假定y與x之間有線性相關(guān)關(guān)系,求其回歸直線方程;

(2)若實(shí)際的銷售額不少于60百萬(wàn)元,則廣告費(fèi)支出應(yīng)不少于多少?

【答案】(1)=6.5x+17.5;(2) 廣告費(fèi)支出應(yīng)不少于百萬(wàn)元.

【解析】【試題分析】(1)利用回歸直線方程計(jì)算公式,計(jì)算出回歸直線方程.(2)由解得廣告費(fèi)支出的最小值.

【試題解析】

(1)=5,=50,=145,=13 500,xiyi=1 380,

=6.5,

=50-6.5×5=17.5.

故所求回歸直線方程為=6.5x+17.5.

(2)由回歸方程得≥60,

即6.5x+17.5≥60,解得x≥.

故廣告費(fèi)支出應(yīng)不少于百萬(wàn)元.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為保障高考的公平性，高考時(shí)每個(gè)考點(diǎn)都要安裝手機(jī)屏蔽儀，要求在考點(diǎn)周圍1 km內(nèi)不能收到手機(jī)信號(hào)．檢查員抽查青島市一考點(diǎn)，在考點(diǎn)正西約 km有一條北偏東60°方向的公路，在此處檢查員用手機(jī)接通電話，以12 km/h的速度沿公路行駛，最長(zhǎng)需要多少時(shí)間，檢查員開(kāi)始收不到信號(hào)，并至少持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間該考點(diǎn)才算合格？

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(1)直方圖中的a=_____;

(2)在這些購(gòu)物者中,消費(fèi)金額在區(qū)間[0.5,0.9]內(nèi)的購(gòu)物者的人數(shù)為_______.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知集合，．

（）當(dāng)時(shí)，求．

（）若是只有一個(gè)元素的集合，其實(shí)數(shù)的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】求函數(shù)y=的值的程序框圖如圖所示.

(1)指出程序框圖中的錯(cuò)誤,并寫出算法;

(2)重新繪制解決該問(wèn)題的程序框圖,并回答下面提出的問(wèn)題.

①要使輸出的值為正數(shù),輸入的x的值應(yīng)滿足什么條件?

②要使輸出的值為8,輸入的x值應(yīng)是多少?

③要使輸出的y值最小,輸入的x值應(yīng)是多少?

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【題目】將參加夏令營(yíng)的600名學(xué)生編號(hào)為:001,002,…,600,采用系統(tǒng)抽樣的方法抽取一個(gè)容量為50的樣本,且隨機(jī)抽得的編號(hào)為003.這600名學(xué)生分住在3個(gè)營(yíng)區(qū),從001到300住在第1營(yíng)區(qū),從301到495住在第2營(yíng)區(qū),從496到600住在第3營(yíng)區(qū),則3個(gè)營(yíng)區(qū)被抽中的人數(shù)依次為(　　)

A. 26,16,8 B. 25,16,9

C. 25,17,8 D. 24,17,9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】定義“三角戀寫法”為“三個(gè)人之間寫信，每人給另外兩人之一寫一封信，且任意兩個(gè)人不會(huì)彼此給對(duì)方寫信”，若五個(gè)人a，b，c，d，e中的每個(gè)人都恰給其余四人中的某一個(gè)人寫了一封信，則不出現(xiàn)“三角戀寫法”寫法的寫信情況的種數(shù)為（ ）
A.704
B.864
C.1004
D.1014

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在三棱柱ABC﹣A1B1C1中，底面△ABC是等邊三角形，側(cè)面AA1B1B為正方形，且AA1⊥平面ABC，D為線段AB上的一點(diǎn)．
（Ⅰ）若BC1∥平面A1CD，確定D的位置，并說(shuō)明理由；
（Ⅱ）在（Ⅰ）的條件下，求二面角A1D﹣C﹣BC1的余弦值．

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【題目】如圖1，在中, 分別為的中點(diǎn)，點(diǎn)為線段上的一點(diǎn)，將沿折起到的位置，使，如圖2.

（1）求證： ；

（2）線段上是否存在點(diǎn)，使平面？說(shuō)明理由.

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