函數(shù)的圖象大致是

A

解析試題分析：函數(shù)定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/69/d/1dsla4.png" style="vertical-align:middle;" />在定義域內(nèi)是增函數(shù)，因此選A
考點(diǎn)：函數(shù)圖像與性質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：求解本題主要通過(guò)函數(shù)性質(zhì)得到其圖像的特征，通過(guò)比較選項(xiàng)排除求解

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

在 上（   ）

A．是增函數(shù) B．是減函數(shù) C．有最大值 D．有最小值

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

某大學(xué)的信息中心A與大學(xué)各部門、各院系B，C，D，E，F(xiàn)，G，H，I之間擬建立信息聯(lián)網(wǎng)工程，實(shí)際測(cè)算的費(fèi)用如圖所示（單位：萬(wàn)元）.請(qǐng)觀察圖形，可以不建部分網(wǎng)線，而使得中心與各部門、院系彼此都能連通（直接或中轉(zhuǎn)），則最少的建網(wǎng)費(fèi)用（萬(wàn)元）是（   ）

A．12 B．13  
C．14 D．16 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

已知函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/b3/1/n0lwf2.png" style="vertical-align:middle;" />，則函數(shù)的定義域?yàn)椋?nbsp;  ）

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

若的解析式為         （   ）

A．3B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

若f(x)是R上周期為5的奇函數(shù)，且滿足f(1)＝1，f(2)＝2，則f(3)－f(4)等于（   ）

A．2 B．1 C．－2 D．－1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

為了得到函數(shù)的圖像，可將函數(shù)的圖像上所有的點(diǎn)的（  ）

A．縱坐標(biāo)縮短為原來(lái)的，橫坐標(biāo)不變，再向右平移1個(gè)單位
B．縱坐標(biāo)縮短為原來(lái)的，橫坐標(biāo)不變，再向左平移1個(gè)單位
C．橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)為原來(lái)的2倍，縱坐標(biāo)不變，再向左平移1個(gè)單位
D．橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)為原來(lái)的2倍，縱坐標(biāo)不變，再向右平移1個(gè)單位

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

已知表示大于的最小整數(shù)，例如．下列命題
①函數(shù)的值域是；②若是等差數(shù)列，則也是等差數(shù)列；
③若是等比數(shù)列，則也是等比數(shù)列；④若，則方程有3個(gè)根．
正確的是（   ）

A．②④ B．③④ C．①③ D．①④

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

若函數(shù)，則對(duì)于不同的實(shí)數(shù)a，函數(shù)的單調(diào)區(qū)間個(gè)數(shù)不可能是（ ）

A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè) D．5個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案