獨(dú)立性檢驗(yàn)中,假設(shè)H0:變量X與變量Y沒有關(guān)系,則在H0成立的情況下,P(K2≥6.635)≈0.010表示的意義是( )
A.在犯錯誤的概率不超過0.1%的前提下,認(rèn)為“變量X與變量Y有關(guān)” |
B.在犯錯誤的概率不超過0.1%的前提下,認(rèn)為“變量X與變量Y無關(guān)” |
C.有99%以上的把握認(rèn)為“變量X與變量Y無關(guān)” |
D.有99%以上的把握認(rèn)為“變量X與變量Y有關(guān)” |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某公司位員工的月工資(單位:元)為,,…,,其均值和方差分別為和,若從下月起每位員工的月工資增加元,則這位員工下月工資的均值和方差分別為( )
A., | B., |
C., | D., |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
(5分)(2011•陜西)設(shè)(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn)是變量x和y的n次方個樣本點(diǎn),直線l是由這些樣本點(diǎn)通過最小二乘法得到的線性回歸直線(如圖),以下結(jié)論正確的是( )
A.直線l過點(diǎn) |
B.x和y的相關(guān)系數(shù)為直線l的斜率 |
C.x和y的相關(guān)系數(shù)在0到1之間 |
D.當(dāng)n為偶數(shù)時,分布在l兩側(cè)的樣本點(diǎn)的個數(shù)一定相同 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某校畢業(yè)生畢業(yè)后有回家待業(yè),上大學(xué)和補(bǔ)習(xí)三種方式,現(xiàn)取一個樣本調(diào)查如圖所示。若該校每個學(xué)生上大學(xué)的概率為,則每個學(xué)生補(bǔ)習(xí)的概率為( )
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某工廠甲、乙、丙三個車間生產(chǎn)了同一種產(chǎn)品,數(shù)量分別為120件,80件,60件.為了解它們的產(chǎn)品質(zhì)量是否存在顯著差異,用分層抽樣方法抽取了一個容量為n的樣本進(jìn)行調(diào)查,其中從丙車間的產(chǎn)品中抽取了3件,則n=( )
A.9 | B.10 | C.12 | D.13 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
如果一組數(shù)中每個數(shù)減去同一個非零常數(shù),則這一組數(shù)的( )
A.平均數(shù)不變,方差不變 | B.平均數(shù)改變,方差改變 |
C.平均數(shù)不變,方差改變 | D.平均數(shù)改變,方差不變 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
觀察下列關(guān)于變量和的三個散點(diǎn)圖,它們從左到右的對應(yīng)關(guān)系依次是( )
A.正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、不相關(guān) | B.負(fù)相關(guān)、不相關(guān)、正相關(guān) |
C.負(fù)相關(guān)、正相關(guān)、不相關(guān) | D.正相關(guān)、不相關(guān)、負(fù)相關(guān) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
在某地區(qū)某高傳染性病毒流行期間,為了建立指標(biāo)顯示疫情已受控制,以便向該地區(qū)居眾顯示可以過正常生活,有公共衛(wèi)生專家建議的指標(biāo)是“連續(xù)7天每天新增感染人數(shù)不超過5人”,根據(jù)連續(xù)
7天的新增病例數(shù)計算,下列各選項(xiàng)中,一定符合上述指標(biāo)的是( )
①平均數(shù);
②標(biāo)準(zhǔn)差;
③平均數(shù)且標(biāo)準(zhǔn)差;
④平均數(shù)且極差小于或等于2;
⑤眾數(shù)等于1且極差小于或等于1。
A.①② | B.③④ | C.③④⑤ | D.④⑤ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某防疫站對學(xué)生進(jìn)行身體健康調(diào)查,欲采用分層抽樣的辦法抽取樣本.某中學(xué)共有學(xué)生名,抽取了一個容量為的樣本,已知樣本中女生比男生少人,則該校共有女生( )
A.人 | B.人 | C.人 | D.人 |
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