①當(dāng)n =4時,求的數(shù)值;②求的所有可能值;
(Ⅱ)求證:對于一個給定的正整數(shù)n(n≥4),存在一個各項及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(按原來順序)都不能組成等比數(shù)列.
本小題主要考查等差數(shù)列、等比數(shù)列的有關(guān)知識,考查運用分類討論的思想方法進(jìn)行探索、分析及論證的能力.
解:(1)①當(dāng)n=4時, 中不可能刪去首項或末項,否則等差數(shù)列中連續(xù)三項成等比數(shù)列,則推出d=0。
若刪去,則,即化簡得,得
若刪去,則,即化簡得,得
綜上,得或。
②當(dāng)n=5時, 中同樣不可能刪去,否則出現(xiàn)連續(xù)三項。
若刪去,則,即化簡得,因為,所以不能刪去;
當(dāng)n≥6時,不存在這樣的等差數(shù)列。事實上,在數(shù)列中,由于不能刪去首項或末項,若刪去,則必有,這與矛盾;同樣若刪去也有,這與矛盾;若刪去中任意一個,則必有,這與矛盾。(或者說:當(dāng)n≥6時,無論刪去哪一項,剩余的項中必有連續(xù)的三項)
綜上所述,。
(2)假設(shè)對于某個正整數(shù)n,存在一個公差為d的n項等差數(shù)列,其中()為任意三項成等比數(shù)列,則,即,化簡得 (*)
由知,與同時為0或同時不為0
當(dāng)與同時為0時,有與題設(shè)矛盾。
故與同時不為0,所以由(*)得
因為,且x、y、z為整數(shù),所以上式右邊為有理數(shù),從而為有理數(shù)。
于是,對于任意的正整數(shù),只要為無理數(shù),相應(yīng)的數(shù)列就是滿足題意要求的數(shù)列。
例如n項數(shù)列1,,,……,滿足要求。
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(08年江蘇卷)(I)設(shè)是各項均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列:
(1)① 當(dāng)時,求的數(shù)值;②求的所有可能值;
(2)求證:對于一個給定的正整數(shù),存在一個各項及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(按原來的順序)都不能組成等比數(shù)列。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
設(shè)是各項均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列。
(1)當(dāng)n=4時,求的數(shù)值;w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
(2)求n的所有可能值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(I)設(shè)是各項均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列:
①當(dāng)時,求的數(shù)值;②求的所有可能值;
(II)求證:對于一個給定的正整數(shù),存在一個各項及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(按原來的順序)都不能組成等比數(shù)列。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年廣東省高二期末測試數(shù)學(xué)(理) 題型:選擇題
設(shè)是各項均不為零的等差數(shù)列,且公差.設(shè)是將此數(shù)列刪去某一項得到的數(shù)列(按原來的順序)為等比數(shù)列的最大的值,則
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題(江蘇卷) 題型:解答題
(I)設(shè)是各項均不為零的等差數(shù)列,且公差,若將此數(shù)列刪去某一項得到的數(shù)列(按原來的順序)是等比數(shù)列:
①當(dāng)時,求的數(shù)值;②求的所有可能值;
(II)求證:對于一個給定的正整數(shù),存在一個各項及公差都不為零的等差數(shù)列,其中任意三項(按原來的順序)都不能組成等比數(shù)列。
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