某流程圖如圖所示，現(xiàn)輸入如下四個(gè)函數(shù)，則可以輸出的函數(shù)是（　�。�

A． B．
C． D．

C

解析試題分析：根據(jù)程序框圖知輸出的函數(shù)為奇函數(shù)，并且此函數(shù)存在零點(diǎn)．經(jīng)驗(yàn)證：不存在零點(diǎn)；不存在零點(diǎn)；為偶函數(shù)，且的定義域?yàn)槿w實(shí)數(shù)，且，故此函數(shù)為奇函數(shù)，且令，得，函數(shù)存在零點(diǎn)，答案C
考點(diǎn)：程序框圖、函數(shù)的奇偶性、函數(shù)零點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

228與1995的最大公約數(shù)是            ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

如圖.程序輸出的結(jié)果 , 則判斷框中應(yīng)填（ ）

A． B． C． D． 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

閱讀程序框圖，當(dāng)輸入x的值為-25時(shí)，輸出x的值為（　�。�

A．-1 B．1 C．3 D．9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

以下是解決數(shù)學(xué)問題的思維過程的流程圖：

在此流程圖中，①②兩條流程線與“推理與證明”中的思維方法匹配正確的是(     )

A．①—綜合法，②—分析法B．①—分析法，②—綜合法
C．①—綜合法，②—反證法D．①—分析法，②—反證法

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

已知，，執(zhí)行右邊程序框圖，則輸出的結(jié)果共有（    ）

A．3種 B．4種 C．5種 D．6種

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

按照下圖的程序圖計(jì)算，若開始輸入的值為3，則最后輸出的結(jié)果是（    ）

A．6 B．21 C．5050 D．231

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

已知某流程圖如圖所示，現(xiàn)分別輸入選項(xiàng)中所述的四個(gè)函數(shù)，則可以輸出的函數(shù)是(　　)

A．f(x)＝2x4＋3x2 B．f(x)＝x3 
C．f(x)＝ D．f(x)＝x2＋1 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

執(zhí)行如圖所示的程序框圖，如果輸入的，則輸出的屬于（   ）

A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊答案