【題目】如圖,在三棱柱中,底面,,,.

(1)證明;

(2)求異面直線所成角的余弦值;

(3)求二面角的平面角的余弦值.

【答案】(1)見解析(2);(3

【解析】

試題(1)由底面,;再在三角形中解得,由線面垂直判定定理得,即得;(2)利用空間向量求線線角,首先根據(jù)條件建立直角坐標系,設(shè)立各點坐標,得異面直線 方向向量,根據(jù)向量數(shù)量積求向量夾角,最后根據(jù)向量夾角與線線角關(guān)系得結(jié)果(3) 利用空間向量求二面角,首先根據(jù)條件建立直角坐標系,設(shè)立各點坐標,根據(jù)方程組解得平面法向量,根據(jù)向量數(shù)量積求兩法向量夾角,最后根據(jù)向量夾角與二面角關(guān)系得結(jié)果

試題解析:解(1)在三棱柱中,∵

,,,由正弦定理得,

,。,為平面內(nèi)兩條相交直線

,,

(2)如圖,建立空間直角坐標系,則,,,,

,即異面直線所成角的余弦值為

(3)可取為平面的法向量,設(shè)平面的法向量為,又∵,,不妨取,,因此有

∴二面角的平面角的余弦值為

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示的幾何體中,垂直于梯形所在的平面,的中點,,四邊形為矩形,線段于點.

(1)求證:平面

(2)求二面角的正弦值;

(3)在線段上是否存在一點,使得與平面所成角的大小為?若存在,求出的長;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知橢圓的右焦點為,點分別是橢圓的上、下頂點,點是直線上的一個動點(與軸的交點除外),直線交橢圓于另一個點.

(1)當(dāng)直線經(jīng)過橢圓的右焦點時,求的面積;

(2)①記直線的斜率分別為,求證:為定值;

②求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】教育學(xué)家分析發(fā)現(xiàn)加強語文閱讀理解訓(xùn)練與提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題得分率有關(guān),某校興趣小組為了驗證這個結(jié)論,從該校選擇甲乙兩個同類班級進行試驗,其中甲班加強閱讀理解訓(xùn)練,乙班常規(guī)教學(xué)無額外訓(xùn)練,一段時間后進行數(shù)學(xué)應(yīng)用題測試,統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況如下面的列聯(lián)表(單位:人)

優(yōu)秀人數(shù)

非優(yōu)秀人數(shù)

總計

甲班

乙班

總計

(1)能否據(jù)此判斷有把握認為加強語文閱讀訓(xùn)練與提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題得分率有關(guān)?

(2)經(jīng)過多次測試后,小明正確解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題所用的時間在分鐘,小剛正確解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題所用的時間在分鐘,現(xiàn)小明、小剛同時獨立解答同一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題,求小剛比小明先正確解答完的概率;

(3)現(xiàn)從乙班成績優(yōu)秀的名同學(xué)中任意抽取兩人,并對他們的答題情況進行全程研究,記兩人中被抽到的人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望

附表及公式:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(1)討論的單調(diào)性;

(2)若,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(1)求曲線在點處的切線方程;

(2)證明:.

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【題目】已知圓與直線相切于,且圓心在直線.

1)求圓的方程;

2)已知直線經(jīng)過原點,并且被圓截得的弦長為2,求直線的方程.

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【題目】已知偶函數(shù),當(dāng)時,,當(dāng)時,.關(guān)于偶函數(shù)的圖象和直線個命題如下:

當(dāng)時,存在直線與圖象恰有個公共點;

若對于,直線與圖象的公共點不超過個,則;

,,使得直線與圖象交于個點,且相鄰點之間的距離相等.

其中正確命題的序號是( ).

A. ①②B. ①③C. ②③D. ①②③

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐的底面四邊形ABCD為菱形,平面ABCD,,EBC的中點.

求證:平面PAD;

求二面角的平面角的余弦值.

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