【題目】已知函數(shù), ,其中為自然對數(shù)的底數(shù).
(Ⅰ)討論函數(shù)的單調(diào)性.
(Ⅱ)是否存在實數(shù),使對任意恒成立?若存在,試求出的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(Ⅰ)見解析(Ⅱ)
【解析】試題分析:
(Ⅰ)求出導函數(shù),求出的解,在定義域內(nèi)的各區(qū)間可得的正負,即得的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)觀察函數(shù)得,因此有,這樣不等式可化為,設,利用導數(shù)研究出的單調(diào)性,可根據(jù)的取值分類討論求只有時,可得有最小值,由最小值 ,把這個式子作為的函數(shù),由導函數(shù)得其最大值為,且,從而可得(一方面,另一方面,因此只有),,再研究在時, 是否恒成立即可.
試題解析:
(Ⅰ),令得.
當且時, ;當時, .
所以在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.
(Ⅱ)注意到,則, ①.
于是, 即,記, ,
若,則,得在上單調(diào)遞減,則當時,有,不合題意;
若,易知在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
得在上的最小值.
記,則,得有最大值,即,
又,故,代入①得.
當時, 即 .
記,則,得在上有最小值,即,符合題意.
綜上,存在,使對任意恒成立.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓: 過點, , 分別是橢圓的左、右焦點,以原點為圓心,橢圓的短軸長為直徑的圓與直線相切.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)過點的直線交橢圓于, ,求內(nèi)切圓面積的最大值和此時直線的方程.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù), .
(1)當時,求函數(shù)的圖象在處的切線方程;
(2)若函數(shù)在定義域上為單調(diào)增函數(shù).
①求最大整數(shù)值;
②證明: .
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【題目】選修4-4:坐標系與參數(shù)方程
在平面直角坐標系中,橢圓的參數(shù)方程為(為參數(shù)),以原點為極點, 軸正半軸為極軸建立極坐標系,直線的極坐標方程為.
(1)求經(jīng)過橢圓右焦點且與直線垂直的直線的極坐標方程;
(2)若為橢圓上任意-點,當點到直線距離最小時,求點的直角坐標.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩家外賣公司,其送餐員的日工資方案如下:甲公司的底薪70元,每單抽成3元;乙公司無底薪,40單以內(nèi)(含40單)的部分每單抽成5元,超出40單的部分每單抽成7元,假設同一公司送餐員一天的送餐單數(shù)相同,現(xiàn)從兩家公司各隨機抽取一名送餐員,并分別記錄其100天的送餐單數(shù),得到頻數(shù)表如下:
甲公司送餐員送餐單數(shù)頻數(shù)表
送餐單數(shù) | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |
天數(shù) | 20 | 40 | 20 | 10 | 10 |
乙公司送餐員送餐單數(shù)頻數(shù)表
送餐單數(shù) | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |
天數(shù) | 10 | 20 | 20 | 40 | 10 |
將上表中的頻率視為概率,回答下列問題:
(1)現(xiàn)從甲公司隨機抽取3名送餐員,求恰有2名送餐員送餐單數(shù)超過40的概率;
(2)(i)記乙公司送餐員日工資為X(單位:元),求X的數(shù)學期望;
(ii)某人擬到甲、乙兩家公司中的一家應聘送餐員,如果僅從日平均工資的角度考慮,他應該選擇去哪家公司應聘,說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,已知兩個正方形ABCD和DCEF不在同一平面內(nèi),M,N分別為AB,DF的中點.
(1)若平面ABCD⊥平面DCEF,求直線MN與平面DCEF所成角的正弦值;
(2)用反證法證明:直線ME與BN是兩條異面直線.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓E: 的焦點在x軸上,A是E的左頂點,斜率為k(k>0)的直線交E于A,M兩點,點N在E上,MA⊥NA.
(1)當t=4,|AM|=|AN|時,求△AMN的面積;
(2)當2|AM|=|AN|時,求k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著“中華好詩詞”節(jié)目的播出,掀起了全民誦讀傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典的熱潮.某大學社團為調(diào)查大學生對于“中華詩詞”的喜好,在該校隨機抽取了40名學生,記錄他們每天學習“中華詩詞”的時間,并整理得到如下頻率分布直方圖:
根據(jù)學生每天學習“中華詩詞”的時間,可以將學生對于“中華詩詞”的喜好程度分為三個等級 :
學習時間 (分鐘/天) | |||
等級 | 一般 | 愛好 | 癡迷 |
(Ⅰ) 求的值;
(Ⅱ) 從該大學的學生中隨機選出一人,試估計其“愛好”中華詩詞的概率;
(Ⅲ) 假設同組中的每個數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的右端點值代替,試估計樣本中40名學生每人每天學習“中華詩詞”的時間.
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