【題目】設(shè)集合A={x|x<﹣2或x>1,x∈R},B={x|x<0或x>2,x∈R},則(RA)∩B是( )
A.(﹣2,0)
B.(﹣2,0]
C.[﹣2,0)
D.R
【答案】C
【解析】解:∵集合A={x|x<﹣2或x>1,x∈R}, ∴CRA={x|﹣2≤x≤1},
∵B={x|x<0或x>2,x∈R},
∴(RA)∩B={x|﹣2≤x<0}=[﹣2,0).
故選:C.
【考點(diǎn)精析】掌握交、并、補(bǔ)集的混合運(yùn)算是解答本題的根本,需要知道求集合的并、交、補(bǔ)是集合間的基本運(yùn)算,運(yùn)算結(jié)果仍然還是集合,區(qū)分交集與并集的關(guān)鍵是“且”與“或”,在處理有關(guān)交集與并集的問(wèn)題時(shí),常常從這兩個(gè)字眼出發(fā)去揭示、挖掘題設(shè)條件,結(jié)合Venn圖或數(shù)軸進(jìn)而用集合語(yǔ)言表達(dá),增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想方法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】三個(gè)數(shù)a=0.32 , b=log20.3,c=20.3之間的大小關(guān)系是( )
A.a<c<b
B.a<b<c
C.b<a<c
D.b<c<a
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用輸入語(yǔ)句可以給多個(gè)變量賦值,下面能實(shí)現(xiàn)這一功能的語(yǔ)句是( )
A. INPUT“A,B,C”a,b,c
B. INPUT“A,B,C”;a,b,c
C. INPUT a,b,c;“A,B,C”
D. PRINT“A,B,C”;a,b,c
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】直線y=mx+(2m+1)恒過(guò)一定點(diǎn),則此點(diǎn)是( )
A.(1,2)
B.(2,1)
C.(﹣2,1)
D.(1,﹣2)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)結(jié)論中假命題的個(gè)數(shù)是( )
①垂直于同一直線的兩條直線互相平行;
②平行于同一直線的兩直線平行;
③若直線a,b,c滿足a∥b,b⊥c,則a⊥c;
④若直線a,b是異面直線,則與a,b都相交的兩條直線是異面直線.
A.1
B.2
C.3
D.4
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】執(zhí)行如圖所示的算法語(yǔ)句后的結(jié)果為 ( )
INPUT “x,y=”;x,y
A=x*y
B=x MOD y
C=A*y+B
PRINT A,B,C
END
(運(yùn)行時(shí)從鍵盤(pán)上輸入16和5)
A. A=80,B=1,C=401
B. A=80,B=3,C=403
C. A=80,B=3.2,C=403.2
D. A=80,B=3.2,C=404
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四位同學(xué)一起去問(wèn)老師詢問(wèn)成語(yǔ)競(jìng)賽的成績(jī).老師說(shuō):你們四人中有2位優(yōu)秀,2位良好,我現(xiàn)在給甲看乙、丙的成績(jī),給乙看丙的成績(jī),給丁看甲的成績(jī).看后甲對(duì)大家說(shuō):我還是不知道我的成績(jī).根據(jù)以上信息,則( )
A.乙可以知道四人的成績(jī)
B.丁可以知道四人的成績(jī)
C.乙、丁可以知道對(duì)方的成績(jī)
D.乙、丁可以知道自己的成績(jī)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有甲、乙、丙三種溶液分別重147g,343g,133g,現(xiàn)要將它們分別全部裝入小瓶中,每個(gè)小瓶裝入液體的質(zhì)量相同,每瓶最多裝多少克溶液?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】函數(shù)y=ax﹣1(a>0且a≠1)恒過(guò)定點(diǎn)( )
A.(0,1)
B.(1,1)
C.(1,0)
D.(2,1)
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