5. 已知數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列().
(1)若,求;
(2)試寫出關(guān)于的關(guān)系式,并求的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得是公差為的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列. 提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當(dāng)作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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(1).
(2),,
當(dāng)時,.
(3)所給數(shù)列可推廣為無窮數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列,當(dāng)時,數(shù)列是公差為的等差數(shù)列.
研究的問題可以是:試寫出關(guān)于的關(guān)系式,并求的取值范圍
研究的結(jié)論可以是:由,依次類推可得
當(dāng)時,的取值范圍為等.
點評:這類問題的基本特征是:未給出問題的結(jié)論,需要由特殊情況入手,猜想、證明一般結(jié)論.解決這類問題的基本策略是:通常需要研究簡化形式但保持本質(zhì)的特殊情形,從條件出發(fā),通過觀察、試驗、歸納、類比、猜測、聯(lián)想來探路,解題過程中探索成分比較高.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列,是公差為的等差數(shù)列().
(1)若,求;
(2)試寫出關(guān)于的關(guān)系式,并求的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得是公差為的等差數(shù)列,,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列.提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當(dāng)作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列().
(1)若,求;
(2)試寫出關(guān)于的關(guān)系式,并求的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得是公差為的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列的一般結(jié)論是什么?(不需要證明)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011屆廣東省廣州東莞五校高三第二次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本小題滿分14分)
已知數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列().
(1)若,求;
(2)試寫出關(guān)于的關(guān)系式,并求的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得是公差為的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列. 提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當(dāng)作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆江蘇省高二上期末文理數(shù)學(xué)試卷(選修)(解析版) 題型:解答題
(本題滿分16分)
已知數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列().
(Ⅰ)若= 30,求;
(Ⅱ)試寫出a30關(guān)于的關(guān)系式,并求a30的取值范圍;
(Ⅲ)續(xù)寫已知數(shù)列,可以使得是公差為3的等差數(shù)列,請你依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列,試寫出關(guān)于的關(guān)系式(N);
(Ⅳ)在(Ⅲ)條件下,且,試用表示此數(shù)列的前100項和
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年廣東省廣州東莞五校高三第二次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本小題滿分14分)
已知數(shù)列,其中是首項為1,公差為1的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列;是公差為的等差數(shù)列().
(1)若,求;
(2)試寫出關(guān)于的關(guān)系式,并求的取值范圍;
(3)續(xù)寫已知數(shù)列,使得是公差為的等差數(shù)列,……,依次類推,把已知數(shù)列推廣為無窮數(shù)列. 提出同(2)類似的問題((2)應(yīng)當(dāng)作為特例),并進行研究,你能得到什么樣的結(jié)論?
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