已知函數(shù)f(x)=
|lg(-x)|,x<0
x3-6x+4,x≥0
若關(guān)于x的函數(shù)y=f2(x)-bf(x)+1有8個(gè)不同的零點(diǎn),則實(shí)數(shù)b的取值范圍是( 。
分析:方程2f2(x)+2bf(x)+1=0有8個(gè)不同實(shí)數(shù)解,即要求對(duì)應(yīng)于f(x)等于某個(gè)常數(shù)k,有2個(gè)不同的k,再根據(jù)函數(shù)
對(duì)應(yīng)法則,每一個(gè)常數(shù)可以找到4個(gè)x與之對(duì)應(yīng),就出現(xiàn)了8個(gè)不同實(shí)數(shù)解故先根據(jù)題意作出f(x)的簡(jiǎn)圖:由圖可知,
只有滿足條件的k在開區(qū)間(0,4]時(shí)符合題意.再根據(jù)一元二次方程根的分布的理論可以得出答案.
解答:解:∵函數(shù)f(x)=
|lg(-x)|,x<0
x3-6x+4 = (x-2)(x2+2x-2),x≥0
,作出f(x)的簡(jiǎn)圖,如圖所示:
由圖象可得當(dāng)f(x)在(0,4]上任意取一個(gè)值時(shí),都有四個(gè)不同的x與f(x)的值對(duì)應(yīng).
再結(jié)合題中函數(shù)y=f2(x)-bf(x)+1 有8個(gè)不同的零點(diǎn),
可得關(guān)于k的方程 k2 -bk+1=0有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根k1、k2,且0<k1≤4,0<k2≤4.
∴應(yīng)有
△ =b2-4>0
0<
b
2
<4
0-b×0+1>0
16-4b+1≥0
,解得 2<b≤
17
4
,
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)的圖象與一元二次方程根的分布的知識(shí),采用數(shù)形結(jié)合的方法解決,使本題變得易于理解.?dāng)?shù)形結(jié)合
是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法,能夠變抽象思維為形象思維,有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì);另外,由于使用了數(shù)形結(jié)合
的方法,很多問(wèn)題便迎刃而解,且解法簡(jiǎn)捷,屬于中檔題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
3x+5,(x≤0)
x+5,(0<x≤1)
-2x+8,(x>1)
,
求(1)f(
1
π
),f[f(-1)]
的值;
(2)若f(a)>2,則a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)已知函數(shù)f(x)=
(1-3a)x+10ax≤7
ax-7x>7.
是定義域上的遞減函數(shù),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、(
1
3
,1)
B、(
1
3
1
2
]
C、(
1
3
,
6
11
]
D、[
6
11
,1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
|x-1|-a
1-x2
是奇函數(shù).則實(shí)數(shù)a的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
2x-2-x2x+2-x

(1)求f(x)的定義域與值域;
(2)判斷f(x)的奇偶性并證明;
(3)研究f(x)的單調(diào)性.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
x-1x+a
+ln(x+1)
,其中實(shí)數(shù)a≠1.
(1)若a=2,求曲線y=f(x)在點(diǎn)(0,f(0))處的切線方程;
(2)若f(x)在x=1處取得極值,試討論f(x)的單調(diào)性.

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