某班共有學(xué)生40人,將以此數(shù)學(xué)考試成績(jī)(單位:分)繪制成頻率分布直方圖,如圖所示.
(1)請(qǐng)根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù),求a的值;
(2)從成績(jī)?cè)赱50,70)內(nèi)的學(xué)生中隨機(jī)選3名學(xué)生,求這3名學(xué)生的成績(jī)都在[60,70)內(nèi)的概率;
(3)為了了解學(xué)生這次考試的失分情況,從成績(jī)?cè)赱50,70)內(nèi)的學(xué)生中隨機(jī)選取3人的成績(jī)進(jìn)行分析,用X表示所選學(xué)生成績(jī)?cè)赱60,70)內(nèi)的人數(shù),求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
(1)(2)(3)
解析試題分析:
(1)頻率分布直方圖的縱坐標(biāo)為頻率與組距之比,故可以求的每組的頻率,根據(jù)每個(gè)組的概率之和為1可以求的a的值.
(2)從頻率分布直方圖中可以得到[50,70)被分為兩組[50,60)與[60,70)和兩組的頻率,頻率乘以總數(shù)40人就可以得到各組的人數(shù),在兩組中無(wú)序的抽3人可以用組合數(shù)算得總的基本事件數(shù),再用組合數(shù)可以求的在[60,70)內(nèi)抽取3人的基本事件數(shù),再利用古典概型的概率計(jì)算公式,即可得到該事件的概率.
(3)由第二問(wèn)可知X的可能取值為1,2,3,再采用與第二問(wèn)相同的方法可以算的X取1,2,3時(shí),的概率得到分布列,進(jìn)而得到期望.
試題解析:
(1)根據(jù)頻率分布直方圖中的數(shù)據(jù),可得
,
所以. 2分
(2)學(xué)生成績(jī)?cè)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/cc/8/pw5uk.png" style="vertical-align:middle;" />內(nèi)的共有40×0.05=2人,在內(nèi)的共有40×0.225=9人,
成績(jī)?cè)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/9a/2/1myrs2.png" style="vertical-align:middle;" />內(nèi)的學(xué)生共有11人. 4分
設(shè)“從成績(jī)?cè)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/9a/2/1myrs2.png" style="vertical-align:middle;" />的學(xué)生中隨機(jī)選3名,且他們的成績(jī)都在內(nèi)”為事件A,
則.
所以選取的3名學(xué)生成績(jī)都在內(nèi)的概率為. 6分
(3)依題意,的可能取值是1,2,3. 7分
;
;
. 10分
所以的分布列為
. 12分1 2 3
考點(diǎn):古典概型分布列期望頻率分布直方圖
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
某校為了解高一期末數(shù)學(xué)考試的情況,從高一的所有學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中隨機(jī)抽取份試卷進(jìn)行成績(jī)分析,得到數(shù)學(xué)成績(jī)頻率分布直方圖(如圖所示),其中成績(jī)?cè)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/5b/3/rlz942.png" style="vertical-align:middle;" />的學(xué)生人數(shù)為6.
(1)估計(jì)所抽取的數(shù)學(xué)成績(jī)的眾數(shù);
(2)用分層抽樣的方法在成績(jī)?yōu)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/3c/a/twlzp1.png" style="vertical-align:middle;" />和這兩組中共抽取5個(gè)學(xué)生,并從這5個(gè)學(xué)生中任取2人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),求分?jǐn)?shù)在恰有1人的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
某校高三年級(jí)一次數(shù)學(xué)考試后,為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)抽取名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),制成表所示的頻率分布表.
組號(hào) | 分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
第一組 | |||
第二組 | |||
第三組 | |||
第四組 | |||
第五組 | |||
合計(jì) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
想象一下一個(gè)人從出生到死亡,在每個(gè)生日都測(cè)量身高,并作出這些數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖,這些點(diǎn)將不會(huì)落在一條直線上,但在一段時(shí)間內(nèi)的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)有時(shí)可以用線性回歸來(lái)分析,下表是一位母親給兒子做的成長(zhǎng)記錄:
年齡/周歲 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
身高/cm | 91.8 | 97.6 | 104.2 | 110.9 | 115.6 | 122.0 | 128.5 |
| |||||||
年齡/周歲 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
身高/cm | 134.2 | 140.8 | 147.6 | 154.2 | 160.9 | 167.5 | 173.0 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
對(duì)196個(gè)接受心臟搭橋手術(shù)的病人和196個(gè)接受血管清障手術(shù)的病人進(jìn)行了3年的跟蹤研究,調(diào)查他們是否又發(fā)作過(guò)心臟病,調(diào)查結(jié)果如下所示:
| 又發(fā)作過(guò)心臟病 | 未發(fā)作過(guò)心臟病 | 合計(jì) |
心臟搭橋手術(shù) | 39 | 157 | 196 |
血管清障手術(shù) | 29 | 167 | 196 |
合計(jì) | 68 | 324 | 392 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
如圖所示的莖葉圖記錄了甲、乙兩組各四名同學(xué)的投籃命中次數(shù),乙組記錄中有一個(gè)數(shù)據(jù)模糊,無(wú)法確認(rèn),在圖中以表示.
(1)如果乙組同學(xué)投籃命中次數(shù)的平均數(shù)為,求及乙組同學(xué)投籃命中次數(shù)的方差;
(2)在(1)的條件下,分別從甲、乙兩組投籃命中次數(shù)低于10次的同學(xué)中,各隨機(jī)選取一名,求這兩名同學(xué)的投籃命中次數(shù)之和為17的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
某興趣小組欲研究晝夜溫差大小與患感冒人數(shù)多少之間的關(guān)系,他們分別到氣象局與某醫(yī)院抄錄了1至6月份每月10號(hào)的晝夜溫差情況與因患感冒而就診的人數(shù),得到如下資料:
該興趣小組確定的研究方案是:先從這六組數(shù)據(jù)中選取2組,用剩下的4組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再用被選取的2組數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。
(1)求選取的2組數(shù)據(jù)恰好是相鄰兩個(gè)月的概率;
(2)若選取的是1月與6月的兩組數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)2至5月份的數(shù)據(jù),求出y關(guān)于x的線
性回歸方程;
(3)若由線性回歸方程得到的估計(jì)數(shù)據(jù)與所選出的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差均不超過(guò)2人,則認(rèn)為得到的線性回歸方程是理想的,試問(wèn)該小組所得線性回歸方程是否理想?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
從一批蘋(píng)果中,隨機(jī)抽取50個(gè),其重量(單位:克)的頻數(shù)分布表如下:
分組(重量) | ||||
頻數(shù)(個(gè)) | 5 | 10 | 20 | 15 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
研究性學(xué)習(xí)小組為了解某生活小區(qū)居民用水量(噸)與氣溫(℃)之間的關(guān)系,隨機(jī)統(tǒng)計(jì)并制作了5天該小區(qū)居民用水量與當(dāng)天氣溫的對(duì)應(yīng)表:
日期 | 9月5日 | 10月3日 | 10月8日 | 11月16日 | 12月21日 |
氣溫(℃) | 18 | 15 | 11 | 9 | -3 |
用水量(噸) | 57 | 46 | 36 | 37 | 24 |
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