將如圖1的直角梯形ABEF(圖中數(shù)字表示對應(yīng)線段的長度)沿直線CD折成直二面角,連接部分線段后圍成一個空間幾何體,如圖2所示.
(I)證明:直線BE∥平面ADF;(文理均做)
(II)(理)求面FBE與面ABCD所成角的正切值.
(文)求證:平面BDF⊥ACF.
分析:對(I)證線面平行可通過證線線平行(取FD中點N,連接AN,證AN∥BE)來證;也可通過證面面平行(平面BCE∥平面FAD)來證.
對(II)(理)根據(jù)三垂線定理作二面角的平面角,即作出平面與平面的交線,射影垂直可得斜線垂直;再在△中求解即可.
對(II)(文),根據(jù)線面垂直⇒面面垂直,只需證AC垂直于平面FBD即可.
解答:(I)證明:取PD的中點N,連接EN,
∵EC⊥CD,ND⊥CD,CE=DN,∴四邊形CDNE為正方形,
∴EN∥CD∥AB,EN=CD=AB                            
∴四變形ABNE為平行四邊形,∴BE∥AN,∵AN?平面ADF,
∴BE∥平面ADF.                                        
(II)(理)延長PE交CD于M,∴平面FBE∩平面ABCD=BM,連接BD
∵CE∥PD,CE=
1
2
PD,
∴BC=DC=CM=1,BD=
2
,BM=
2
,DM=2
∴BD⊥BM,∵FD⊥平面ABCD,
由三垂線定理得PB⊥BM                     
∴∠FBD為二面角F-BM-D的平面角
在Rt△FBD中,F(xiàn)D=2,BD=
2

∴tan∠FBD=
2
2
=
2

∴面FBE與面ABCD所成角的正切值為
2

(文)連接AC,在正方形ABDC中AC⊥BD,又∵FD⊥AD,F(xiàn)D⊥CD,
∴FD⊥平面ABDC,∴FD⊥AC,
∵FD∩BD=D,
∴AC⊥平面FBD,∵AC?平面ACF,
∴平面BDF⊥平面ACF.
點評:幾何中的折疊問題,首先要分析折疊前、后的位置關(guān)系、幾何量的變與不變,畫好圖形,正確識圖是關(guān)鍵;另外解決空間問題的基本思路是利用轉(zhuǎn)化思想,一是空間問題⇒平面幾何問題,二是平行、垂直關(guān)系中線線?線面?面面.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,在直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠ABC=90°,CD=BC=1,AB=2,E為AB的中點,將△ADE沿DE翻折至△A′DE,使二面角A′-DE-B為直二面角.
(1)若F、G分別為A′D、EB的中點,求證:FG∥平面A′BC;
(2)求二面角D-A′B-C度數(shù)的余弦值

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在直角梯形ABCP中,BC∥AP,AB⊥BC,CD⊥AP,AD=DC=PD=2.點E、F分別是PC、BD的中點,現(xiàn)將△PDC沿CD折起,使PD⊥平面ABCD,
(1)求證:EF∥平面PAD;
(2)求點A到平面PBC的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,直角梯形ABCD中,AD∥BC,AD⊥CD,AD=2BC=2CD=4,E為AD的中點,將△ABE沿BE折起,使二面角A-BE-C是直二面角,并連接AC,AD得到四棱錐A-BCDE,如圖2.
(1)求四棱錐A-BCDE的體積;
(2)若M,N分別是BC,AD的中點,求證:MN∥平面ABE.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,在直角梯形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,AB=1,BC=2,CD=1+
2
,過A作AE⊥CD,垂足為E.G、F分別為AD、CE的中點,現(xiàn)將△ADE沿AE折疊,使二面角D-AE-C的平面角為135°.
(Ⅰ)求證:FG∥平面BCD; 
(Ⅱ)求異面直線GF與BD所成角的余弦值; 
(Ⅲ)求二面角A-BD-C的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖1,直角梯形ABCD中,AD∥BC,AD⊥CD,AD=2BC=2CD=4,E為AD的中點,將△ABE沿BE折起,使二面角A-BE-C是直二面角,并連接AC,AD得到四棱錐A-BCDE,如圖2.
(1)求四棱錐A-BCDE的體積;
(2)若M,N分別是BC,AD的中點,求證:MN∥平面ABE.

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