某次數(shù)學(xué)測(cè)試分為選擇題與非選擇題兩部分,
右邊的散點(diǎn)圖中每個(gè)點(diǎn)表示一位學(xué)生在
這兩部分的得分,其中表示該生選擇題得
分,表示該生非選擇題得分,設(shè)表
示該生的總分,現(xiàn)有11位學(xué)生的得分?jǐn)?shù)據(jù),根
據(jù)散點(diǎn)圖,下列判斷正確的是( )
A.的方差<的方差 |
B.的中位數(shù)>的中位數(shù) |
C.的眾數(shù)<的眾數(shù) |
D.的中位數(shù)=的中位數(shù)+的中位數(shù) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
我們對(duì)瑞泉中學(xué)高二(1)班50名學(xué)生的身高進(jìn)行了調(diào)查,按區(qū)間145-150,150-155,……,180-185(單位:cm)進(jìn)行分組,得到的分布情況如下圖所示,由圖可是樣本身高在165-170的頻率為
A.0.24 | B.0.16 | C.0.12 | D.0.20 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下表是某廠1~4月份用水量(單位:百?lài)崳┑囊唤M數(shù)據(jù):
月 份x | 1 | 2 | 3 | 4 |
用水量y | 4.5 | 4 | 3 | 2.5 |
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
如果數(shù)據(jù)的平均數(shù)是,方差是,則的平均數(shù)和方差分別是( )
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
設(shè)有一個(gè)回歸方程為,變量增加一個(gè)單位時(shí),則
A 平均增加個(gè)單位 B 平均增加2個(gè)單位
C 平均減少個(gè)單位 D平均減少2個(gè)單位
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
在100個(gè)零件中,有一級(jí)品20個(gè),二級(jí)品30個(gè),三級(jí)品50個(gè),從中抽取20個(gè)作為樣本:①采用隨機(jī)抽樣法,將零件編號(hào)為,抽出20個(gè);②采用系統(tǒng)抽樣法,將所有零件分成20組,每組5個(gè),然后每組中隨機(jī)抽取1個(gè);③采用分層抽樣法,隨機(jī)從一級(jí)品中抽取4個(gè),二級(jí)品中抽取6個(gè),三級(jí)品中抽取10個(gè);則( )
A.不論采取哪種抽樣方法,這100個(gè)零件中每個(gè)被抽到的概率都是 |
B.①②兩種抽樣方法,這100個(gè)零件中每個(gè)被抽到的概率都是,③并非如此 |
C.①③兩種抽樣方法,這100個(gè)零件中每個(gè)被抽到的概率都是,②并非如此 |
D.采用不同的抽樣方法,這100個(gè)零件中每個(gè)被抽到的概率各不相同 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
已知三個(gè)正態(tài)分布密度函數(shù)(,)的圖象如下所示,則( )
A., |
B., |
C., |
D., |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
林管部門(mén)在每年3·12植樹(shù)節(jié)前,為保證樹(shù)苗的質(zhì)量,都會(huì)在植樹(shù)前對(duì)樹(shù)苗進(jìn)行檢測(cè).現(xiàn)從甲乙兩種樹(shù)苗中各抽取測(cè)了10株樹(shù)苗的高度,其莖葉圖如圖.根據(jù)莖葉圖,下列描述正確的是( )
A.甲種樹(shù)苗的平均高度大于乙種樹(shù)苗的平均高度,且甲種樹(shù)苗比乙種樹(shù)苗長(zhǎng)得整齊 |
B.甲種樹(shù)苗的平均高度大于乙種樹(shù)苗的平均高度,但乙種樹(shù)苗比甲種樹(shù)苗長(zhǎng)得整齊 |
C.乙種樹(shù)苗的平均高度大于甲種樹(shù)苗的平均高度,且乙種樹(shù)苗比甲種樹(shù)苗長(zhǎng)得整齊 |
D.乙種樹(shù)苗的平均高度大于甲種樹(shù)苗的平均高度,但甲種樹(shù)苗比乙種樹(shù)苗長(zhǎng)得整齊 |
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