設(shè)函數(shù)f(x)=x2-(a-2)x-alnx,若f(x)在[1,2]上的最小值為1,求實(shí)數(shù)a的值.
考點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)求閉區(qū)間上函數(shù)的最值
專題:導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用
分析:先求導(dǎo),再分類討論,根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出a的值.
解答: 解:∵f(x)=x2-(a-2)x-alnx,
∴f′(x)=2x-(a-2)-
a
x
=
(x+1)(2x-a)
x
,
當(dāng)
a
2
≥2,即a≥4時,f(x)單調(diào)遞減,f(x)min=f(2)=4-2(a-2)-aln2=1,解得a=-
1
2+ln2
<0(舍去)
當(dāng)1<
a
2
<2時,即2<a<4時,f(x)在[1,
a
2
]單調(diào)遞增,在(
a
2
,2]單調(diào)遞減,f(x)min=f(
a
2
)=-
a2
4
+a-aln
a
2
<0≠1,
當(dāng)
a
2
≤1時,即a≤2時,f(x)單調(diào)遞增,f(x)min=f(1)=3-a=1,
解得a=2,
綜上所述a的值為2.
點(diǎn)評:本題主要考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,以及利用導(dǎo)數(shù)求閉區(qū)間上函數(shù)的最值,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
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不等式log2(4x-3)>x+1的解集是
 

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若兩個平面法向量分別是
a
=(1,0,1),
b
=(-1,1,0),則這兩個平面所成的銳二面角的大小是
 

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小明下學(xué)期就要上大學(xué)了,他了解到大學(xué)生都要通過CET4(國家英語四級)考試,需要詞匯量在高中的基礎(chǔ)上,再增加大約1100個.他準(zhǔn)備從新學(xué)期開始,利用一學(xué)期(以20周計)完成詞匯量的要求,早日通過CET4考試.設(shè)計了2套方案:
方案一:第一周背50個單詞,以后每周都比上一周多背2個,直到全部單詞背完;
方案二:每周背同樣數(shù)量的單詞,在同一周內(nèi),星期一背2個單詞,星期二背的是星期一的2倍,同樣的規(guī)律一直背到星期五,周末兩天休息.試問:
(Ⅰ)按照方案一,第10周要背多少個單詞?
(Ⅱ)如果想較快背完單詞,請說明選擇哪一種方案比較合適?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知圓C1:(x-3)2+(y-4)2=1,圓C2:(x+1)2+y2=1.
(1)求過點(diǎn)A(4,6)的圓C1的切線l的方程;
(2)已知圓C3:(x+1)2+y2=9,動圓M半徑為1,圓心M在圓C3上移動,過圓M上任意一點(diǎn)P作圓C2的兩條切線PE,PF,切點(diǎn)為E,F(xiàn),求
C1E
C1F
的取值范圍;
(3)若動圓Q同時平分圓C1的周長、圓C2的周長,求圓心Q的軌跡方程,并判斷
動圓Q是否經(jīng)過定點(diǎn)?若經(jīng)過,求出定點(diǎn)的坐標(biāo);若不經(jīng)過,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有一段公路安裝電線線路需要用80根電線桿,用一輛貨車從堆放電線 桿的料場,每次裝載8根電線桿,運(yùn)到1050米遠(yuǎn)的施工地,在1050米處放一根,以后每隔50米放一根,將8根電線桿放完后,返回料場,再次裝載,繼續(xù)運(yùn)送安裝. 問:(1)這輛貨車在安放完第一車8根電線桿后,返回料場,它的總行程為多少?
(2)這輛貨車完成全部80根電線桿的運(yùn)輸任務(wù),并返回料場,它的總行程為多少?

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四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為菱形,且∠DAB=60°,點(diǎn)P為平面ABCD所在平面外的一點(diǎn),若△PAD為等邊三角形,求證:PB⊥AD.

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△ABC中,∠A,∠B,∠C所對的邊分別為a,b,c,已知a,b,c成等比數(shù)列,則∠B的最大值是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn) F,T,R,S滿足
OF
=(0,1),
OT
=(t,-1),
FR
=
RT
,
SR
FT
,
ST
OF

(1)當(dāng)t變化時,求點(diǎn)S的軌跡方程C;
(2)過動點(diǎn)T(t≠0)向曲線C作兩條切線,切點(diǎn)分別為A,B,求證:kTA•kTB為定值,并求出這個定值;
(3)在(2)的條件下,探索直線AB是否過定點(diǎn),若過定點(diǎn),求出該點(diǎn);若不過定點(diǎn),請說明理由.

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