在四棱錐P-ABCD中,AD⊥AB,CD∥AB∥MN,PD⊥底面ABCD,數(shù)學(xué)公式,直線PA與底面ABCD成60°角,點(diǎn)M,N分別是PA、PB的中點(diǎn).
(Ⅰ)求二面角P-MN-D的大小;
(Ⅱ)當(dāng)數(shù)學(xué)公式的值為多少時(shí),∠CND為直角?

解:(Ⅰ)∵PD⊥面ABCD,AB?面ABCD,
∴AB⊥PD,又AB⊥AD,∴AB⊥面PAD.
又MN是△PAB的中位線,∴MN∥AB,從而MN⊥面PAD,
∴∠PMD為二面角P-MN-D的平面角,
由已知,在Rt△PAD中,易證:∠PAD=60°,而M是PA的中點(diǎn),
∴∠PMD=120°.
即所求二面角P-MN-D的大小為120°.

(Ⅱ)令,不妨設(shè)AD=2,則,CD=X,AB=4X.
以D為原點(diǎn),DA、DC、DP所在直線分別為x、y、z軸建立空間直角坐標(biāo)系,則
D(0,0,0),N(1,2,),C(0,4x,0),
(1,2,),(1,2-4x,),
若∠CND為直角,則必有,

于是有,解得x=1.
∴當(dāng)時(shí),∠CND為直角.
分析:(I)由題意利用線面垂直的判定定理,得到線面垂直,在利用二面角的概念得到二面角的平面角即可得;
(II)由題意利用題中的條件及圖形建立空間直角坐標(biāo)系,設(shè)出比例值為x,利用空間向量的知識(shí)建立未知量的方程進(jìn)而求解.
點(diǎn)評(píng):此題重點(diǎn)考查了學(xué)生的空間想象能力,線面垂直的判定,利用二面角的概念求出二面角的平面角比求出二面角的大小;此外還考查了利用空間向量的知識(shí)及方程的思想求解.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面為直角梯形,AD∥BC,∠BAD=90,PA⊥底面ABCD,且PA=AD=AB=2BC=2,M,N分別為PC、PB的中點(diǎn).
(1)求證:PB⊥DM;
(2)求BD與平面ADMN所成角的大;
(3)求二面角B-PC-D的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是矩形,PA⊥平面ABCD,PA=AD=4.AB=2,AN⊥PC于點(diǎn)N,M是PD中點(diǎn).
(1)用空間向量證明:AM⊥MC,平面ABM⊥平面PCD.
(2)求直線CD與平面ACM所成的角的正弦值.
(3)求點(diǎn)N到平面ACM的距離.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是矩形,O為底面中心,PA⊥平面ABCD,PA=AD=2AB.M是PD的中點(diǎn)
(1)求證:直線MO∥平面PAB;
(2)求證:平面PCD⊥平面ABM.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是矩形,已知AB=3,AD=2,PA=2,PD=2
2
,∠PAB=60°.
(1)求證:AD⊥平面PAB;
(2)求二面角A-PB-D的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2009•成都模擬)如圖,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為正方形,且PD⊥平面ABCD,PD=AB=1,EF分別是PB、AD的中點(diǎn),
(I)證明:EF∥平面PCD;
(Ⅱ)求二面角B-CE-F的大。

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