【題目】已知函數(shù)fx)=exgx)=42,若在[0,+∞)上存在x1x2,使得fx1)=gx2),則x2x1的最小值是(  。

A.1+ln2B.1ln2C.D.e2

【答案】B

【解析】

先由fx1)=gx2),可得,設(shè)x2x1t,(t0)可得x2t+x1,

即方程0.那么(ex+2216t+x),t,通過求導(dǎo)研究單調(diào)區(qū)間,求極值即可求出結(jié)論.

解:由fx1)=gx2),

可得

設(shè)x2x1t,(t0

可得x2t+x1,

即方程0

那么(ex+2216t+x

t

y,(x0

可得y

y′=0

可得xln2,

∴在區(qū)間(0,ln2)時函數(shù)y遞減,(ln2+∞)時函數(shù)y遞增;

當(dāng)xln2,可得y的最小值為1ln2

t的最小值為1ln2

故選:B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知直三棱柱中,,的中點(diǎn),上一點(diǎn),且.

(Ⅰ)證明:平面

(Ⅱ)求三棱錐的體積.

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【題目】已知橢圓)的離心率為,且經(jīng)過點(diǎn).

(1)求橢圓的方程;

(2)過點(diǎn)作直線與橢圓交于不同的兩點(diǎn),試問在軸上是否存在定點(diǎn)使得直線與直線恰關(guān)于軸對稱?若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,說明理由.

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【題目】設(shè)橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為,,,點(diǎn)在橢圓上,為原點(diǎn).

,求橢圓的離心率;

若橢圓的右頂點(diǎn)為,短軸長為2,且滿足為橢圓的離心率).

求橢圓的方程;

設(shè)直線與橢圓相交于兩點(diǎn),若的面積為1,求實(shí)數(shù)的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】數(shù)列的前項(xiàng)和為,且對任意正整數(shù),都有;

1)試證明數(shù)列是等差數(shù)列,并求其通項(xiàng)公式;

2)如果等比數(shù)列共有2017項(xiàng),其首項(xiàng)與公比均為2,在數(shù)列的每相鄰兩項(xiàng)之間插入后,得到一個新數(shù)列,求數(shù)列中所有項(xiàng)的和;

3)如果存在,使不等式成立,若存在,求實(shí)數(shù)的范圍,若不存在,請說明理由;

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù)fx)=ax2+12axlnxaR).

1)討論fx)的單調(diào)性;

2)當(dāng)a0時,證明fxlnae2)﹣2ae為自然對數(shù)的底數(shù)).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知雙曲線的焦點(diǎn)是橢圓 )的頂點(diǎn),且橢圓與雙曲線的離心率互為倒數(shù).

(Ⅰ)求橢圓的方程;

(Ⅱ)設(shè)動點(diǎn) 在橢圓上,且,記直線軸上的截距為,求的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知是函數(shù)(其中常數(shù))圖象上的兩個動點(diǎn),點(diǎn),若的最小值為0,則函數(shù)的最大值為__________

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2019年,我國施行個人所得稅專項(xiàng)附加扣除辦法,涉及子女教育、繼續(xù)教育、大病醫(yī)療、住房貸款利息或者住房租金、贍養(yǎng)老人等六項(xiàng)專項(xiàng)附加扣除.某單位老、中、青員工分別有人,現(xiàn)采用分層抽樣的方法,從該單位上述員工中抽取人調(diào)查專項(xiàng)附加扣除的享受情況.

(Ⅰ)應(yīng)從老、中、青員工中分別抽取多少人?

(Ⅱ)抽取的25人中,享受至少兩項(xiàng)專項(xiàng)附加扣除的員工有6人,分別記為.享受情況如右表,其中“”表示享受,“×”表示不享受.現(xiàn)從這6人中隨機(jī)抽取2人接受采訪.

員工

項(xiàng)目

A

B

C

D

E

F

子女教育

×

×

繼續(xù)教育

×

×

×

大病醫(yī)療

×

×

×

×

×

住房貸款利息

×

×

住房租金

×

×

×

×

×

贍養(yǎng)老人

×

×

×

(i)試用所給字母列舉出所有可能的抽取結(jié)果;

(ii)設(shè)為事件“抽取的2人享受的專項(xiàng)附加扣除至少有一項(xiàng)相同”,求事件發(fā)生的概率.

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