【題目】設(shè)某大學(xué)的女生體重y(單位:kg)與身高x(單位:cm)具有線性相關(guān)關(guān)系,根據(jù)一組樣本數(shù)據(jù)(xi , yi)(i=1,2,…,n),用最小二乘法建立的回歸方程為 =0.85x﹣85.71,則下列結(jié)論中不正確的是( )
A.y與x具有正的線性相關(guān)關(guān)系
B.回歸直線過樣本點(diǎn)的中心( , )
C.若該大學(xué)某女生身高增加1cm,則其體重約增加0.85kg
D.若該大學(xué)某女生身高為170cm,則可斷定其體重必為58.79kg
【答案】D
【解析】解:對(duì)于A,0.85>0,所以y與x具有正的線性相關(guān)關(guān)系,故正確;
對(duì)于B,回歸直線過樣本點(diǎn)的中心( , ),故正確;
對(duì)于C,∵回歸方程為 =0.85x﹣85.71,∴該大學(xué)某女生身高增加1cm,則其體重約增加0.85kg,故正確;
對(duì)于D,x=170cm時(shí), =0.85×170﹣85.71=58.79,但這是預(yù)測(cè)值,不可斷定其體重為58.79kg,故不正確
故選D.
根據(jù)回歸方程為 =0.85x﹣85.71,0.85>0,可知A,B,C均正確,對(duì)于D回歸方程只能進(jìn)行預(yù)測(cè),但不可斷定.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知三棱柱的底面是正三角形,側(cè)面為菱形,且,平面平面,分別是的中點(diǎn).
(I)求證:∥平面;
(II)求證:;
(III)求BA1與平面所成角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)要求求值:
(1)用輾轉(zhuǎn)相除法求123和48的最大公約數(shù).
(2)用更相減損術(shù)求80和36的最大公約數(shù).
(3)把89化為二進(jìn)制數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C的中心在原點(diǎn),一個(gè)焦點(diǎn)F(﹣2,0),且長(zhǎng)軸長(zhǎng)與短軸長(zhǎng)的比是 .
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)點(diǎn)M(m,0)在橢圓C的長(zhǎng)軸上,點(diǎn)P是橢圓上任意一點(diǎn).當(dāng) 最小時(shí),點(diǎn)P恰好落在橢圓的右頂點(diǎn),求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】假設(shè)關(guān)于某設(shè)備的使用年限x和支出的維修費(fèi)用y(萬元),有如下表的統(tǒng)計(jì)資料:
使用年限x | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
維修費(fèi)用y | 2.2 | 3.8 | 5.5 | 6.5 | 7.0 |
若由資料知y對(duì)x呈線性相關(guān)關(guān)系,試求:
(1)線性回歸方程 .
(2)估計(jì)使用年限為10年時(shí),維修費(fèi)用是多少.
(3)計(jì)算總偏差平方和、殘差平方和及回歸平方和.
(4)求 并說明模型的擬合效果.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】E為正四面體D﹣ABC棱AD的中點(diǎn),平面α過點(diǎn)A,且α∥平面ECB,α∩平面ABC=m,α∩平面ACD=n,則m、n所成角的余弦值為( 。
A.
B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}中,a1= ,an+1= (n∈N*).
(Ⅰ)求證:數(shù)列{ }是等差數(shù)列,并求{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)設(shè)bn+an=l(n∈N*),Sn=b1b2+b2b3+…+bnbn+1 , 試比較an與8Sn的大。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個(gè)盒子里裝有三張卡片,分別標(biāo)記有數(shù)字1,2,3,這三張卡片除標(biāo)記的數(shù)字外完全相同.隨機(jī)有放回地抽取3次,每次抽取1張,將抽取的卡片上的數(shù)字依次記為a,b,c.求:
(1)“抽取的卡片上的數(shù)字滿足a+b=c”的概率;
(2)“抽取的卡片上的數(shù)字a,b,c不完全相同”的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)設(shè).
①若,曲線在處的切線過點(diǎn),求的值;
②若,求在區(qū)間上的最大值.
(2)設(shè)在, 兩處取得極值,求證: , 不同時(shí)成立.
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