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科目: 來源:河北省衡水中學(xué)2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

已知數(shù)列{an}中,a4=28,且滿足

(1)求a1,a2,a3;

(2)猜想{an}的通項(xiàng)公式并證明

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科目: 來源:甘肅省蘭州一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

設(shè)數(shù)列{an}前n項(xiàng)和為Sn,滿足

(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;

(2)令bn=nan,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn;

(3)若不等式對任意的n∈N*恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目: 來源:甘肅省蘭州一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

已知集合,,求A∩B.

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科目: 來源:甘肅省蘭州一中2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知函數(shù)f(x)=(x>0),數(shù)列{an}滿足a1=f(x),an+1=f(an).

(1)求a2,a3,a4;

(2)猜想數(shù)列{an}的通項(xiàng),并用數(shù)學(xué)歸納法證明.

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科目: 來源:甘肅省蘭州一中2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

在數(shù)列{an}中,記bn=(1-a1)(1-a2)…(1-an)

(Ⅰ)求b1、b2、b3、b4并推測bn;

(Ⅱ)用數(shù)學(xué)歸納法證明你的結(jié)論.

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科目: 來源:福建師大附中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,已知圓M:x2+(y-4)2=4,直線l的方程為x-2y=0,點(diǎn)P是直線l上一動點(diǎn),過點(diǎn)P作圓的切線PA、PB,切點(diǎn)為A、B.

(Ⅰ)當(dāng)P的橫坐標(biāo)為時,求∠APB的大小;

(Ⅱ)求證:經(jīng)過A、P、M三點(diǎn)的圓N必過定點(diǎn),并求出所有定點(diǎn)的坐標(biāo).

(Ⅲ)求線段AB長度的最小值.

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科目: 來源:福建師大附中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

2012年3月2日,國家環(huán)保部發(fā)布了新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》.其中規(guī)定:居民區(qū)的PM2.5年平均濃度不得超過35微克/立方米,PM2.5的24小時平均濃度不得超過75微克/立方米.某城市環(huán)保部門隨機(jī)抽取了一居民區(qū)去年20天PM2.5的24小時平均濃度的監(jiān)測數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:

(Ⅰ)根據(jù)上面的頻率分布表,估計(jì)該居民區(qū)PM2.5的24小時平均濃度超過50微克/立方米的概率;

(Ⅱ)計(jì)算樣本眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù),并根據(jù)樣本估計(jì)總體的思想,從PM2.5的年平均濃度考慮,判斷該居民區(qū)的環(huán)境是否需要改進(jìn)?說明理由.

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科目: 來源:四川省金堂中學(xué)2011-2012學(xué)年高二下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

已知甲盒內(nèi)有大小相同的3個紅球和4個黑球,乙盒內(nèi)有大小相同的5個紅球和4個黑球.現(xiàn)從甲、乙兩個盒內(nèi)各任取2個球.

(1)求取出的4個球均為紅球的概率;

(2)求取出的4個球中恰有1個紅球的概率;

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科目: 來源:安徽省亳州一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

設(shè)向量=(cos,sin),向量=(sinx,cosx),x∈[0,].

(Ⅰ)求·及||;

(Ⅱ)若函數(shù)f(x)=·||,求f(x)的最小值、最大值.

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科目: 來源:安徽省亳州一中2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

設(shè),是直角坐標(biāo)系中,x軸、y軸正方向上的單位向量,設(shè)=(m+i)-3+(m-1)

(1)若()⊥(),求m.

(2)若m=3時,求,的夾角的余弦值.

(3)是否存在實(shí)數(shù)m,使,若存在求出m的值,不存在說明理由.

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