分析 根據(jù)牛頓第二定律求出物體做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度,根據(jù)速度時(shí)間公式求出勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,根據(jù)速度位移公式求出勻加速運(yùn)動(dòng)的位移,從而得出勻速運(yùn)動(dòng)的位移,求出勻速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,得出物體從A運(yùn)動(dòng)到B的時(shí)間.
解答 解:(1)根據(jù)牛頓第二定律得,物體的加速度$a=\frac{mgsin37°+μmgcos37°}{m}$=gsin37°+μgcos37°=6+0.8×10×0.8m/s2=12.4m/s2.
(2)物體勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間${t}_{1}=\frac{v}{a}=\frac{1}{12.4}s≈0.08s$,勻加速運(yùn)動(dòng)的位移${x}_{1}=\frac{{v}^{2}}{2a}=\frac{1}{24.8}m≈0.04m$,
由于mgsinθ<μmgcosθ,可知物體與傳送帶一起做勻速運(yùn)動(dòng),勻速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間${t}_{2}=\frac{L-{x}_{1}}{v}=\frac{2-0.04}{1}s=1.96s$,
則物體由A到B的時(shí)間t=t1+t2=0.08+1.96s=2.04s.
答:(1)物體做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度大小為12.4m/s2.
(2)物體由A運(yùn)動(dòng)到B的時(shí)間為2.04s.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵理清物體在傳送帶上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,結(jié)合牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式綜合求解,難度不大.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 首先提出場(chǎng)的概念并引入了場(chǎng)線的科學(xué)家是麥克斯韋 | |
B. | 德國(guó)天文學(xué)家開普勒對(duì)他導(dǎo)師第谷觀測(cè)的行星數(shù)據(jù)進(jìn)行多年研究,得出了萬(wàn)有引力定律 | |
C. | 英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許利用卡文迪許扭秤首先較準(zhǔn)確的測(cè)定了靜電力常量 | |
D. | 古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為物體下落快慢由它們的重量決定,伽利略在他的《兩種新科學(xué)的對(duì)話》中利用邏輯推斷使亞里士多德的理論陷入了困境 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從最小逐漸增加到最大 | B. | 從最大逐漸減小到零 | ||
C. | 先增大后減小 | D. | 從最大逐漸減小到最小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 亞里士多德 | B. | 牛頓 | C. | 愛因斯坦 | D. | 伽利略 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 鐵芯中的磁場(chǎng)方向向左 | B. | 右側(cè)線圈中磁通量突然增大 | ||
C. | 電流表有電流通過,方向由A向B | D. | 電流表有電流通過,方向由B向A |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有靜止的物體才可能受靜摩擦力 | |
B. | 靜摩擦力的方向總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反 | |
C. | 靜摩擦力總是阻力 | |
D. | 正壓力越大,靜摩擦力越大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 平均速度即為速度的平均值 | |
B. | 瞬時(shí)速率是指瞬時(shí)速度的大小 | |
C. | 汽車在第三秒內(nèi)的速度是v,v是指瞬時(shí)速度 | |
D. | 子彈以v從槍口射出,v是平均速度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 由于勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變,所以是勻速運(yùn)動(dòng) | |
B. | 做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體,所受的合外力恒定 | |
C. | 一個(gè)物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng),在相等的時(shí)間內(nèi)通過的位移大小相等 | |
D. | 做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體在相等的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度相等 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 必為推力 | B. | 必為拉力 | ||
C. | 大小為$\frac{{m}_{F}_{a}-{m}_{a}{F}_}{{m}_{a}+{m}_}$ | D. | 大小不可能為零 |
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