精英家教網(wǎng)如圖所示，為舉重運動員在0.5s內(nèi)由支撐到起立將杠鈴舉起過程中拍攝的兩張照片，杠鈴的總質(zhì)量為100kg，已知照片中杠鈴的實際直徑是40cm，根據(jù)照片可估算出該運動員在上述過程中對杠鈴做功的平均功率約為（　　）
分析：可先對杠鈴在豎直方向上移動的距離進行估測，然后代入功率的計算公式中進行求解即可．
解答：解：已知m=100kg，t=0.5s，杠鈴上升的距離：S≈1.51×40cm=0.64m；
所以：G=mg=100kg×10=1000N，P=
W
t
=
1000×0.64
0.5
≈1300W
故選C
點評：此題考查了功率的計算，要能對長度做出估測，難度不大，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

舉重運動是力量和技巧充分結(jié)合的體育項目，就“抓”舉而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等動作，如圖所示表示了其中的幾個狀態(tài)．在“提杠發(fā)力”階段，運動員對杠鈴施加恒力作用，使杠鈴豎直向上加速運動；“下蹲支撐”階段，運動員不再用力，杠鈴繼續(xù)向上運動，當(dāng)運動員處于“下蹲支撐”處時，杠鈴的速度恰好為零．為了研究方便，可將“提杠發(fā)力”、“下蹲支撐”兩個動作簡化為勻變速運動過程來處理．已知運動員從開始“提杠發(fā)力”到“下蹲支撐”處的整個過程歷時0.8s，杠鈴總共升高0.6m．
（1）求杠鈴獲得的最大速度．
（2）若杠鈴的質(zhì)量為150kg，求運動員提杠發(fā)力時對杠鈴施加的作用力大�。� （g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：

舉重運動是力量和技巧充分結(jié)合的體育項目，就“抓舉”而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠鈴、發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等六個步驟，如圖所示照片表示了其中的幾個狀態(tài)．現(xiàn)測得輪子在照片中的直徑為1.0cm．已知運動員所舉杠鈴是直徑45cm，質(zhì)量為150kg．運動員從發(fā)力到支撐歷時0.8s，試估測該過程中杠鈴被舉起的高度，估算這個過程中杠鈴向上運動的最大速度；若將運動員發(fā)力時的作用力簡化成恒力，則該恒力有多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

舉重運動是力量和技巧充分結(jié)合的體育項目．就“抓舉”而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠鈴、發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等六個步驟，如圖所示照片表示了其中的幾個狀態(tài)．現(xiàn)測得輪子在照片中的直徑為1.0cm．已知運動員所舉杠鈴的直徑是60cm，質(zhì)量為150kg，運動員從發(fā)力到支撐歷時0.8s，試估測該過程中杠鈴被舉起的高度，估算這個過程中杠鈴向上運動的最大速度；若將運動員發(fā)力時的作用力簡化成恒力，則該恒力有多大？（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：

舉重運動是力量和技巧充分結(jié)合的體育項目．就“抓舉”而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠鈴、發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴六個步驟，如圖所示，照片表示了其中的幾個狀態(tài)．現(xiàn)測得輪子在照片中的直徑為1.0cm，在照片上用尺量出從發(fā)力到支撐，杠鈴上升的距離為1.6cm．已知運動員所舉杠鈴的直徑是45cm，質(zhì)量為150kg，運動員從發(fā)力到支撐歷時0.8s，試估算這個過程中杠鈴向上運動的最大速度；若將運動員發(fā)力時的作用力簡化成恒力，則該恒力有多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

舉重運動是力量和技巧充分結(jié)合的體育項目，就“抓”舉而言，其技術(shù)動作可分為預(yù)備、提杠發(fā)力、下蹲支撐、起立、放下杠鈴等動作，如圖所示表示了其中的幾個狀態(tài)．在“提杠發(fā)力”階段，運動員對杠鈴施加恒力作用，使杠鈴豎直向上加速運動；“下蹲支撐”階段，運動員不再用力，杠鈴繼續(xù)向上運動，當(dāng)運動員處于“下蹲支撐”處時，杠鈴的速度恰好為零．

（1）為了研究方便，可將“提杠發(fā)力”、“下蹲支撐”兩個動作簡化為較為簡單的運動過程來處理，請定性畫出相應(yīng)的速度-時間圖象．
（2）已知運動員從開始“提杠發(fā)力”到“下蹲支撐”處的整個過程歷時0.8s，杠鈴總共升高0.6m，求杠鈴獲得的最大速度．
（3）若杠鈴的質(zhì)量為150kg，求運動員提杠發(fā)力時對杠鈴施加的作用力大�。�

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同步練習(xí)冊答案