A. | 人受到的摩擦力是120 N | B. | 人拉繩的力是100 N | ||
C. | 人的腳給木板的摩擦力向左 | D. | 木板給地面的摩擦力向左 |
分析 先以整體為研究對(duì)象,對(duì)整體進(jìn)行受力分析,由共點(diǎn)力的平衡可求得人拉繩子的力;再對(duì)人受力分析,可求得人與地板間的摩擦力.
解答 解:AB、以整體為研究對(duì)象,整體在水平方向受拉力和摩擦力,由共點(diǎn)力的平衡可知:2F=μ(m+M)g,
代入數(shù)據(jù)解得:F=100N;
人水平方向受繩子的拉力和木板對(duì)其向后的靜摩擦力而平衡,故摩擦力為100N;故A錯(cuò)誤,B正確;
C、以人為研究對(duì)象,人受拉力及摩擦力而處于平衡,拉力向右,則摩擦力向左;而人對(duì)木板的摩擦力與木板對(duì)人的摩擦力大小相等,方向相反,故人的腳給木板的摩擦力方向水平向右,故C錯(cuò)誤;
D、木板相對(duì)于地面運(yùn)動(dòng)的方向向右,所以木板給地面的摩擦力向右,故D錯(cuò)誤;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 整體與隔離法在解決連接體時(shí)是常用的方法,要注意靈活的選擇研究對(duì)象,通過受力分析,則可求解.
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 用戶的用電器增加時(shí),V2表示數(shù)增大 | |
B. | 用戶的用電器增加時(shí),V2表示數(shù)不變 | |
C. | 用戶的用電器減少時(shí),A2表示數(shù)減小 | |
D. | 用戶的用電器減少時(shí),A1表示數(shù)不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | P板電勢低于Q電勢 | B. | 電荷量在減少 | ||
C. | 帶正電,電荷量是$\frac{K{L}^{2}C}{16}$ | D. | 帶正電,電荷量是$\frac{K{L}^{2}C}{32}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 木塊A在水平面內(nèi)受三個(gè)力的作用,合力為零 | |
B. | 木板A只受一個(gè)摩擦力 | |
C. | 木板B對(duì)A的壓力小于桌面對(duì)木板A的摩擦力 | |
D. | 木板B在水平面內(nèi)受三個(gè)力的作用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F1:F2=cos2θ:1 | B. | F1:F2=cos θ:1 | C. | N1:N2=cos2θ:1 | D. | N1:N2=cos θ:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2\sqrt{2}kQ}{{a}^{2}}$ | B. | $\frac{\sqrt{2}kQ}{{a}^{2}}$ | C. | $\frac{2kQ}{{a}^{2}}$ | D. | $\frac{4kQ}{{a}^{2}}$ |
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